第23课《女娲造人》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第23课《女娲造人》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

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教材分析

同学们，今天咱们来学习的是《女娲造人》这篇课文。这篇课文选自统编版语文九年级上册，它讲述了我国古代神话传说中女娲造人的故事。这篇课文不仅让我们了解了我国古代神话的魅力，还让我们感受到了中华民族的智慧和创造力。在教学中，我会结合课本内容，引导学生深入理解课文，感受神话传说的魅力。让我们一起走进这个神秘的故事吧！????

核心素养目标

1.培养学生对中国古代神话传说的理解和欣赏能力。

2.增强学生的文化自信，认识中华民族的智慧和创造力。

3.提升学生的审美情趣，感受神话故事中的艺术魅力。

4.锻炼学生的想象力和创造力，激发对传统文化的探索兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入九年级之前，学生们已经对神话传说有一定的了解，他们可能接触过一些简单的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等。他们对神话传说的基本结构和内容有一定的认知，但深度和广度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对神话传说仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和文化。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和分析能力，能够从文本中提取信息。在学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，学生对神话传说中的象征意义和深层文化内涵的理解可能存在困难，因为他们可能缺乏相关的历史和文化背景知识。其次，学生在分析神话故事中的艺术手法和人物形象时，可能会遇到思维定势，难以跳出传统的解读框架。此外，对于一些较为复杂或抽象的神话故事，学生可能难以把握其核心思想和情感表达。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解，并提供适当的帮助和指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、黑板或白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：神话传说相关的视频资料、图片库、在线词典

-教学手段：PPT演示文稿、小组讨论、角色扮演、思维导图工具

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们知道中国古代神话中最著名的创世神话吗？今天我们就来探索一个充满神奇色彩的神话故事——《女娲造人》。

回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过一些神话传说，比如《精卫填海》、《夸父追日》等。还记得那些故事中的人物和情节吗？

（学生回答，教师总结）

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：接下来，让我们一起来详细了解一下《女娲造人》这个故事。首先，我会给大家介绍故事的主人公——女娲，她是怎样的一个神祇？她的形象有何特点？

（教师讲解女娲的形象和特点）

举例说明：为了让大家更好地理解女娲造人的过程，我会给大家讲一个关于女娲造人的小故事。

（教师讲述女娲造人的故事）

互动探究：现在，请同学们思考一下，女娲造人的过程中有哪些神奇的地方？你们觉得这个故事想要告诉我们什么呢？

（学生讨论，教师引导学生思考）

3.课文阅读与赏析（约15分钟）

让学生阅读课文，感受神话传说的魅力。教师引导学生关注以下几点：

（1）课文中对女娲造人的描写，如何体现了神话的神奇色彩？

（2）女娲在造人的过程中，有哪些困难和挑战？

（3）女娲造人的意义是什么？

（学生阅读课文，教师指导）

4.小组讨论（约20分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

（1）女娲造人的故事与我国其他神话传说有何异同？

（2）女娲造人这一神话故事反映了我国古代人民的哪些思想观念？

（3）你认为这个故事对我们的现实生活有什么启示？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

5.角色扮演（约15分钟）

让学生选择自己感兴趣的角色，进行角色扮演。通过扮演，让学生更加深入地理解故事内容。

（学生角色扮演，教师指导）

6.总结与反思（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调神话传说在我国文化中的重要地位。

（教师总结，学生回顾）

7.巩固练习（约15分钟）

学生活动：请同学们完成以下练习题，加深对《女娲造人》故事的理解。

（学生完成练习题，教师巡视指导）

8.教师指导

在学生完成练习题的过程中，教师及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能理解和掌握所学知识。

（教师指导）

9.课堂小结（约5分钟）

教师对本节课进行小结，回顾所学内容，强调重点和难点。

（教师小结）

10.课后作业（约5分钟）

布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

（教师布置作业）

11.教学反思

本节课结束后，教师对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

（教师反思）

知识点梳理

1.**神话传说的定义与特点**

-神话传说是古代人类对自然现象、社会