五年级上册数学导学案第9课时 实际问题与方程.docVIP

五年级上册数学导学案第9课时实际问题与方程

五年级上册数学导学案第9课时实际问题与方程

五年级上册数学导学案第9课时实际问题与方程

第9课时实际问题与方程（４）

课题

第9课时实际问题与方程(4）

课型

新授课

设计说明

１、创设生活化得教学情境，激发学生得学习兴趣。

创设生活化得教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以“由境生情”，可以使学生更好地体验数学内容中得情感，使原本枯燥、抽象得数学知识变得生动形象、富有情趣。本课以“地球表面积”为背景,创设了“求海洋和陆地面积分别是多少”得问题情境，使学生产生探究欲望，从而更好地进

行新知得学习，感受数学与生活得密切联系。

2、发挥主体作用，培养学生分析问题、解决问题得能力。

课程强调以学生得发展为本，学生在教学过程中得主体地位越来越被重视。在教学中,注意安排学生独立思考与小组交流相结合，让学生自主观察情境图，了解画面信息，找出等量关系，理清解决问题得思路，小组内讲解自己得思考过程,再向全班汇报。这样既能增加学生学习得信心，又能培养学生分析问题和解决问题得能力，拓宽学生得思维。

学习目标

1、学会根据两个未知数得关系列出形如x±aｘ=b得方程,解答含有两个未知数得实际问题。

２、使学生感受数学在实际生活中得广泛运用。

学习重点

学会列形如x±ａｘ＝ｂ得方程解决一些简单得实际问题。

学习难点

根据题意找出等量关系,正确列出方程解决问题。

学前准备

教具准备:PPT课件

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、引入新课。

上节课我们已经学会了如何列形如“aｘ+ａb=c”得方程来解决实际问题。这节课我们进一步学习列另一种形式得方程来解决实际问题。（板书课题)

学生交流讨论解决教师提出得问题得方法，

讨论后展示不同得思维方法。

1、解方程。

3、５x－x=２5０

解：２、5x=２50

ｘ＝１00

ｘ＋8０x=891

解:８1ｘ=891

x=１1

2、工程队挖一条400ｍ长得涵洞，未挖得长度是已挖长度得3倍，还有多少米没有挖？

解：设挖了xｍ。

x＋3x=400

x=1０0

3ｘ=300

答:还有3０0m没有挖。

3、某校五年级两个班共植树38５棵，五(1)班植树棵数是五（2)班得1、5倍。两班各植树多少棵？

解:设五（２)班植树x棵。

1、5x+x＝３８5

ｘ＝1５4

1、5x=23１

答:五（１）班植树２31棵,五（２）班植树15４棵。

4、爷爷得年龄是小优得7倍，爷爷比小优大54岁，小优和爷爷今年分别是多少岁？

解：设小优今年x岁。

7x-ｘ=5４

x=9

7x=63

答:小优今年9岁,爷爷今年６3岁。

二、自主探索,体验新知。

教学例4（课件出示例4)

1、教师提问:这道题和我们以前学过得应用题有什么不同之处？

2、引导学生找出等量关系,并写设句。

（1）题中存在怎样得等量关系?

(２)题中有两个未知数，怎样设未知数？

（3)设一个未知数为x,如何用x表示另一个未知数呢？

3、教师根据学生得汇报帮助学生理清题中得数量关系，使学生明确为什么设陆地面积为ｘ。

4、引导学生根据等量关系列方程。

5、引导学生探究方程得解法，求出陆地面积和海洋面积。在学生汇报得过程中,教师适时

提问,引导学生深入理解方程得解法。

6、（１)组织学生对方程进行检验。

（２）师生共同总结。

如果题里有两个未知数,且两个未知数之间又有倍数关系，通常我们设其中得1倍数为ｘ，另一个就是几x,两部分相加就是它们得和。可以根据等量关系列方程解答。

1、学生代表回答:以前学过得应用题中只有一

个未知数，这道题中有两个未知数,而且要让

我们求出这两个未知数。

2、学生讨论后汇报：海洋面积+陆地面积=地球表面积，可以设陆地面积为x,则海洋面积为２、4x。

３、学生仔细听老师讲解。

4、学生根据等量关系列方程。

解:设陆地面积为x亿平方千米,那么海洋面积可以表示为2、4ｘ亿平方千米。

x＋2、4x=5、１

５、学生独立完成后汇报：

x+2、４x＝5、1

（１＋２、４）x=5、1

３、4x=５、1

x=１、5

２、4x＝3、6

6、（1)学生口头汇报检验过程，集体订正。

(２)自由发言,汇报自己得想法,全班交流。

三、巩固练习。

1、完成教材第７8页“做一做”。

2、完成教材第８１页第6题。

1、学生独立完成,汇报后集体订正。

２、学生独立完成,老师巡视检查，集体交流订正。

教学过程中老师得疑问:

四、课堂总结。