呼吸作用课件 2024-2025学年人教版生物七年级下册.pptxVIP

人教版生物学七年级下册

第二章植物体内的物质与能量变化

第三节呼吸作用;

不科学。有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可

以更新卧室内的空气。在黑暗中，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗卧室内的氧气，将二氧化碳排放到卧室中，影响卧室内的空气质量，进而影响人的健康。;

观察思考：在上课的前一天，老师向两个暖水瓶中装入种子，

甲瓶中装入萌发的种子。乙瓶中装入煮熟并晾凉的种子。尽量保证两个瓶中的初识温度一致。然后，向瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两只温度计显示的温度有什么不同。;

讨论：

1.甲瓶与乙瓶中的温度差异说明了什么?

现象：

甲瓶中温度计温度升高，

乙瓶中温度计温度不升高。

结论：

种子在萌发过程中释放出能量。;

种子在萌发过程中，其中的有机物

发生变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，一部分能量以热量的形式散失。;

有趣的小实验

用嘴吹气用注射器

注射空气

浑浊的石灰水澄清的石灰水

AB;

一、呼吸作用的过程实验二：有机物分解产生二氧化碳

瓶中装有萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。一段时间后，向瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。请你观察澄清的石灰水发生了什么变化。;

二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性

讨论：

种子在萌发过程中放出了什么气体?

现象：

澄清石灰水变浑浊。

结论：

种子萌发过程时放出了二氧化碳。;

一、呼吸作用的过程实验三：有机物分解需要氧的参与

甲瓶中装有萌发的种子。乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，请你观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。

讨论：为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样?

甲乙

演示实验2的实验装置示意图;

讨论

为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样?

现象：

甲瓶中蜡烛熄灭

乙瓶中蜡烛持续燃烧。

结论：

萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的氧气。;

归纳实验结论

结论一：呼吸作用释放出了能量。

结论二：呼吸作用产生了二氧化碳。

结论三：呼吸作用消耗了氧气。;

二、呼吸作用的实质

什么是呼吸作用呢?

1.概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水7

并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。;

呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是分解有机物，释放能量。

任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。

一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。;

任何活细胞都在

不停地进行呼吸作用，

一旦呼吸作用停止，

就意味着生命的终结。;

生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，

以便为生命活动提供充足的能量。

在植物体不同的生命时期或不同的细胞中，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，呼吸作用影响着植物体的生;

由于连日大雨，有块地处低洼地带的玉米田被水浸泡了，浸泡的

高度约40厘米，此时的玉米植株约有1米多高。农田的主人认为，反正庄稼的生长需要水，被浸泡也没关系，因此没有采取排水措施。但是，过了一周后，人们发现这些玉米植株的叶子开始萎蔫了。

思考：玉米植株的叶子为什么会出现萎蔫的现象呢?

玉米植株的根长期浸泡在水中会导致氧气缺乏，无法进行呼吸作用，最终造成根部溃烂，严重影响水分和无机盐的吸收，从而使玉米植株出现萎蔫的现象。;

思考：花盆中的土壤板结，为什么要

及时松土?

及时松土是为了使植物的根得到充

分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。;;

三、呼吸作用原理的应用

呼吸作用在农业生产上的应用：

保证呼吸作用的正常进行：

1.农田适时松土。

2.遇到涝害时排水。

降低呼吸作用的强度：

1.贮存粮食时，保持干燥和低温。

2.贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度。;

四、技能训练——推理

技能训练——推理

甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而气温差别较大，详见下表：;

五、课堂小结

呼吸作用;;

六、课堂练习

2.在生产生活中，人们往往采取各种措施来促进或抑制植物的呼吸作用判断下列叙述是否正确。

(1)种子收获后及时晾干，可以抑制呼吸作用。(√)

(2)栽花时松土，能够促进根细胞的呼吸作用。(√)

(3)将蔬菜放入冰箱冷藏室，可抑制它们的呼吸作用。(√);

用有什么不同吗?它们之间又有怎样的联系?

叶绿体(植物绿