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部编版一年级语文下册
18《棉花姑娘》第一课时
课时目标
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医、她、别”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，大致了解课文主要内容。
教学过程
一、猜谜语，导入新课
（一）在学习课文之前，我们先来猜一个谜语。
课件出示：
说它是花不是花，
冷天人人需要它。
白白胖胖真可爱，
一堆一堆白花花。
学生猜，出示谜底。（课件出示谜底：棉花）
（二）揭示课题，识记“棉”和“娘”。
教师引导：今天我们要学习的课文就和棉花有关，题目是——（课件出示课题：棉花姑娘）
课件出示：棉花姑娘
1.教师提醒学生：“娘”本来读第二声，但在“姑娘”这个词里读轻声。再读课题。
2.学生自由说说记住“棉”和“娘”这两个字的好方法。
3.教师引导学生再说出几个带女字旁的字。（妈、奶、姨、姐、娃……）
过渡：《棉花姑娘》这篇课文讲了一个非常美丽的童话故事，大家想听这个故事吗？
二、初步感知，识字读文
（一）听读课文，注意生字的读音，思考：故事中都有谁？
指名回答。（棉花姑娘、蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）教师板书。
（二）自由读课文，认读生字。
他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文：①借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。②数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号。
1.学生自由读课文。
2.读完后，想一想，填一填。
课件出示：
棉花姑娘的叶子上有__________，她先请__________给她治病，接着请_________给她治病，然后请___________给她治病，最后，___________治好了棉花姑娘的病。
学生交流汇报。
（三）检查生字词。
师：本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？
1.出示课件。
惊奇忽然树干别人瓢虫燕子碧绿七颗棉花吐出姑娘治病
小老师带读。（提醒“树干”的“干”是多音字，在这里读第四声）
2.现在只留下生字了，大家还认识吗？
课件出示：棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦
（1）识记“燕”和“瓢”。今天我们要认识的生字中有两个字特别难。（燕、瓢）谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们。指名说。
（2）我们来开火车读，老师要选坐得最端正的一组。
（四）指名分段朗读课文，师生评价正音。
三、仔细观察，认真写字
1.这节课我们还要学会写4个字：病、医、别、她，请大家仔细观察这些字的结构，看清重点笔画在田字格中的位置。
2.观察后指名说一说。
3.学生描红，边描边记住重点笔画的位置，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势。
4.学生在写字本上独立书写，写好后指出难写的字。
5.教师重点指导“病、医”这两个半包围结构的字，写好病字旁，强调“医”的笔顺。
6.学生自由练习书写。
7.投影仪上展示学生作品，及时评价鼓励。
四、课堂小结
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