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《动物儿歌》教学设计

执教者：罗莹莹

教学目标：

1.借助汉语拼音、课文彩图、生活经验和游戏活动，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间”字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。

教学重点：

有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

教学难点：

引导学生运用形声字的识字规律自主识字；结合图片，发现象形字的特点，识记“网”字；用换一换、加一加等方法识记“迷”和“造”这两个生字。

教学过程：

谈话导入，激发兴趣

谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就带你们到动物

王国去看一看！

齐读课题《动物儿歌》。

3.出示六种昆虫的图片，让学生辩认出本节课需要认识的昆虫。（依次出示动物名称，字上有注音，让学生拼读）接着增加一点点难度了，把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）

学习识字方法

（一）归类识字

1.仔细观察蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛这6个生字宝宝，你发现了什么秘密？（这些字都有“虫字旁”，解释虫字旁的字大多和虫子有关。）

2.理解形声字

①像这样虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁！

②对比读蜻、蜓、蜘、蛛、蚂、蚁和青、廷、知、朱、马、义你发现了什么秘密？（有的读音相同，有的读音相近。）

③我们把表示读音的部分叫声旁，像这样一半是形旁,一半是声旁的字叫做——（生：形声字）

其他方法识字

1.出示带拼音的生字：藏造迷食粮网（读好两个平舌音）。

2.用加一加、换一换的方法记住“造”和“迷”。

3.出示象形字：网，讲解演变过程，让学生利用象形字的特点记住“网”。

4.去掉拼音读生字：藏造迷食粮网

三、初读儿歌，感受新知

1.咋们学习的这些生字宝宝都藏到儿歌里去啦!想读吗？把书打开，翻到54页。

2.教师范读一遍，学生跟读一遍。（不加动作）

3.增加难度朗读课文，加上一点小动作，请学生再跟老师读，读的时候也能把动作加上来。

4.我问你答，师生拍手读。

师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。

师：蝴蝶花间干什么？生：蝴蝶花间捉迷藏。

师：蚯蚓在哪造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿。

师：什么地上运食粮？生：蚂蚁地上运食粮。

师：蝌蚪池中干什么？生：蝌蚪池中游得欢。

师：蜘蛛在哪结网忙？生：蜘蛛房前结网忙。

（节奏快慢各两次）

5.拍手齐读。

四、创编儿歌，巩固知识。

师：谁能模仿儿歌用“谁在哪里干什么”编一句儿歌？（出示图片,指名让学生练习说话）

五、指导书写，学会写字

师过渡：我们不光要争当识字小能手，还要争当写字小能手！这节课，我们来学写“间”字！

1.分析字形

a.仔细观察一下，左边的竖和右边的横折钩谁长谁短？（横折钩长一些）。

b.再看一看，“间”字从上到下，宽度怎样？（一样宽！）

2.教师范写、学生书空

①第一笔点从左上格的中间起笔，先轻后重；

②第二笔竖要写直，第三笔横折钩也要写直，比左边的竖长一点儿。门字框写在田字格的中间；

③“日”字写小一点儿，放在田字格的中间，里面的横压在横中线上；

④学生说笔顺。

3.学生练习书写。

①学生在书上描一个写两个。

②写字的时候，注意姿势：身坐正，肩放平，脚放稳。

③师生评议。

七、宣布下课

最后，老师送给小朋友们一句话：动物是我们的朋友，我们要爱护他们！

板书设计：

识字5：动物儿歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛（图片）