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纵横梳理明方向，研读文本学方法——大单元视角下小学语文“快乐读书吧”教学研究

在小学语文教学中，为了构建“教读-自读-整本书阅读”的阅读体系，提高学生的整本书阅读水平，教师应基于统编教材的编排特点，充分利用“快乐读书吧”中的资源和素材，并认真梳理教材，研读文本，确定具体的教学目标，引导学生在单篇阅读中学习方法，在整本书阅读中运用方法，最终实现提升学生阅读能力的目标。

关键词：小学语文；大单元教学；“快乐读书吧”

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）强调了“整本书阅读”的重要性，提出了“多读书、好读书、读好书、读整本书”的阅读理念。此外，《课标》还专门设置了“整本