六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part B第二课时教学设计1 人教PEP版.docxVIP

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartB第二课时教学设计1人教PEP版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进“Thenandnow”的奇妙世界，看看过去和现在有什么不同。这节课，咱们要学习的是人教PEP版六年级英语下册Unit4PartB的第二课时。我会带着你们通过有趣的对话和丰富的活动，感受时间的魅力，一起探索过去和现在的小秘密哦！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的英语对话，学生将提升语言运用能力，增强对文化差异的理解，培养批判性思维，同时通过参与活动提高自主学习能力和合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握过去和现在时态的对比使用。

-细节：例如，通过例句“ThenIlivedinasmalltown.NowIliveinabigcity.”，学生需要理解并能够运用过去时和现在时来描述同一事物的变化。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和使用“usedto”和“would”表达过去习惯或经常发生的事情。

-细节：例如，学生在理解“usedto”和“would”的区别时可能会遇到困难，教师可以通过以下活动帮助学生突破难点：

-活动一：通过角色扮演，让学生分别用“usedto”和“would”描述过去的行为，强化对这两个短语的理解。

-活动二：提供情景对话，让学生判断句子中应该使用“usedto”还是“would”，锻炼学生的判断能力。

-活动三：设计填空练习，让学生在具体语境中填入正确的时态，提高实际应用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教PEP英语六年级下册教材配套平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如地图、照片）、多媒体课件、角色扮演道具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于家乡变化的视频，引导学生思考家乡过去和现在的变化。

-提出问题：同学们，你们有没有发现，我们的家乡在变？你们能说出一些变化吗？

-学生分享：邀请几位同学分享他们观察到的家乡变化，并引导他们用英语描述。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：学习过去和现在时态的对比使用，掌握“usedto”和“would”的用法。

-教学重点：通过例句和活动，让学生理解并能够运用过去时和现在时来描述同一事物的变化。

-细节：展示例句“ThenIlivedinasmalltown.NowIliveinabigcity.”，讲解过去时和现在时的区别。

-活动：小组讨论，让学生用过去时和现在时描述自己的家庭、学校等。

-教学难点：正确理解和使用“usedto”和“would”表达过去习惯或经常发生的事情。

-细节：通过角色扮演，让学生分别用“usedto”和“would”描述过去的行为。

-活动：提供情景对话，让学生判断句子中应该使用“usedto”还是“would”。

三、巩固练习（10分钟）

-练习形式：完成教材配套练习册中的相关练习题。

-细节：教师巡视课堂，指导学生完成练习，并解答学生提出的问题。

四、课堂提问（5分钟）

-提问内容：回顾本节课所学内容，提问学生关于过去和现在时态的用法。

-细节：随机提问几位学生，检查他们对新知识的掌握情况。

五、师生互动环节（5分钟）

-教学创新：组织学生进行小组合作，设计一个关于家乡变化的英语小剧本。

-细节：学生分组，每组选择一个家乡变化的主题，用英语编写剧本，并进行角色分配。

-活动：各小组展示剧本，其他学生进行评价。

六、课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容：过去和现在时态的对比使用，以及“usedto”和“would”的用法。

-细节：教师总结本节课的重点内容，强调学生在实际生活中的应用。

七、布置作业（5分钟）

-作业内容：完成教材配套练习册中的相关练习题，并预习下一课内容。

-细节：教师布置作业，并提醒学生注意作业要求。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题背景资料：收集关于家乡历史变迁的图片、文章或纪录片，让学生了解家乡的历史和文化，为课堂讨论提供素材。

-文化差异对比：搜集不同地区或国家的过去和现在对比资料，如建筑、服饰、生活习惯等，帮助学生拓宽视野，理解文化多样性。

-时代变迁故事：挑选一些与时代变迁相关的名人故事或历史事件，通过英语讲述，提高学生的英语阅读和听力能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读英