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《用水计量时间》（教学设计）2024-2025学年教科版（2017）科学五年级上册

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设计思路

本节课以《用水计量时间》为主题，结合教科版（2017）科学五年级上册教材内容，通过实际操作和探究活动，引导学生认识水钟的原理，学习用水计量时间的方法。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的科学探究能力和时间管理意识。

核心素养目标

1.培养学生科学探究精神，提高观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生动手实践能力，学会运用水钟进行时间计量。

3.培养学生环保意识，认识节约用水的重要性。

4.培养学生团队合作精神，在探究活动中学会交流与合作。

学情分析

五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对科学现象充满好奇心。在知识层面，学生已具备一定的科学基础知识，对时间概念有一定的认识，但缺乏对时间计量工具的深入了解。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，能够进行简单的实验操作，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但合作意识和团队精神需要进一步培养。

本节课以用水计量时间为主题，与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于学生对水钟等时间计量工具的了解有限，可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，学生的行为习惯，如课堂纪律、参与度等，也会对课程学习产生一定影响。因此，教师需在教学中注重引导学生积极参与，培养他们的探究精神和合作能力，以促进学生对时间计量知识的有效学习。

教学资源

-软硬件资源：水钟模型、计时器、量杯、水、透明容器、记录表

-课程平台：教科书《教科版（2017）科学五年级上册》

-信息化资源：多媒体课件、科学实验视频

-教学手段：实物演示、小组合作探究、讨论分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，通过在线平台发布“水钟的历史与原理”相关资料，要求学生了解水钟的基本构造和运作原理。

-设计预习问题：如“水钟是如何计时的？它的计时精度如何？”，引导学生思考水钟的优缺点。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过查阅资料，对水钟有了初步的了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，例如，他们可能会思考水钟在古代的应用场景。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主查阅资料和思考问题，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“古代计时工具”的视频导入，激发学生对水钟的兴趣。

-讲解知识点：讲解水钟的工作原理，如水滴的滴落如何转化为时间计量。

-组织课堂活动：设计“制作简易水钟”的实验，让学生分组合作，动手制作。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，如“如何确保水滴滴落的均匀性？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中，思考水钟的计时原理。

-参与课堂活动：学生在实验中学习如何操作和观察水钟的计时过程。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，主动提问并与同伴讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解水钟的计时原理。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握水钟的制作和计时方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个用水计时的简单方案，并尝试在家中实施。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于水钟历史的书籍，或观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：对学生的设计方案进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计并实施用水计时的方案。

-拓展学习：学生通过阅读和观看资源，进一步了解水钟的历史和文化背景。

-反思总结：学生反思自己的设计方案，思考如何改进。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的独立学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生深化对水钟计时原理的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水钟的历史与发展：介绍水钟的起源、发展历程以及在不同文明中的使用情况，如古埃及、古希腊、古罗马等。

-水钟的类型与结构：介绍不同类型的水钟，如沙漏、滴漏、水钟等，以及它们的结构特点和工作原理。

-时间计量的发展：探讨从水钟到现代电子计时的演变过程，包括日晷、机械钟、石英钟等。

-时间与生活：分析时间在人们生活中的重要性，以及如何合理利用时间。

-环保与节约用水：探讨水资源的珍贵性，以及如何在日常生活中节约用水。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《时间的奥秘》：这本书详细介绍了