人教版历史（2016）上册教学设计第15课 两汉的科技和文化.docxVIP

人教版历史（2016）上册教学设计第15课两汉的科技和文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

各位同学，今天我们来探讨一下《两汉的科技和文化》这一课。这节课，我要带领大家穿越回两汉时期，去感受那个时代的科技与文化的魅力。首先，我会通过图片、视频等多种形式，让大家对两汉时期的科技成就有个直观的认识，然后，我们会结合课本内容，深入探讨两汉文化的发展。在这个过程中，我会适时加入一些有趣的故事，让大家在轻松愉快的氛围中学习。最后，我们还会进行小组讨论，让大家在交流中碰撞出智慧的火花。让我们一起走进两汉时期，感受那个时代的风采吧！??????

二、核心素养目标

在本课的学习中，我们旨在培养学生的历史思维、文化理解和审美感知。首先，通过研究两汉时期的科技成就，学生能够发展历史思维，学会从历史角度分析问题，理解科技发展对社会进步的影响。其次，学生将深入理解两汉文化的独特性，增强文化认同感，提升审美鉴赏能力。最后，通过小组合作和讨论，学生将培养合作学习能力和批判性思维能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些古代中国的历史知识，对秦汉时期的基本历史背景有所了解。然而，对于两汉时期的科技和文化成就，他们的知识储备相对有限，主要停留在课本的简单描述上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对古代科技和文化成就表现出浓厚的兴趣，愿意主动探索。学生的学习能力方面，阅读理解能力较强，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两汉的科技和文化时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代科技成就的理解不够深入，难以将科技发展与历史背景相结合；二是文化差异较大，学生可能难以理解古代文化的内涵和影响；三是课堂讨论中，学生可能因为缺乏历史知识背景而难以参与到深入的讨论中。因此，教师需要通过多样化的教学方法和互动环节，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《人教版历史（2016）上册》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与两汉科技和文化相关的图片、图表、历史纪录片片段等，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些古代农具、天文仪器的模型或图片，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动；在黑板上提前绘制两汉时期的历史地图，便于学生定位和记忆。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？在古代，我们的祖先在科技和文化方面取得了许多令人瞩目的成就。今天，我们就一起来探索两汉时期的科技与文化，看看那个时代的智慧是如何闪耀的！

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些古代中国的历史，比如秦朝的统一、汉朝的建立等。今天，我们将进一步了解两汉时期的科技与文化。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.两汉时期的科技成就：我会详细介绍两汉时期的四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针，以及它们对世界的影响。

b.两汉时期的文化特点：我会讲解两汉时期的文学、艺术、哲学等方面的特点，如汉赋、汉画像石、儒家思想等。

2.举例说明：

a.通过展示古代造纸术的图片和视频，让学生了解造纸术的发明过程和原理。

b.通过分析汉赋的代表作，让学生感受汉赋的文学魅力。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨四大发明对人类历史的影响。

b.让学生尝试用古代农具模型进行模拟操作，体验古代农业生产的艰辛。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生分组完成一份关于两汉时期科技与文化的手抄报，展示所学内容。

b.学生分组进行角色扮演，模拟古代学者在讨论科技与文化问题。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，给予指导和帮助。

b.鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调两汉时期科技与文化的辉煌成就。

2.引导学生思考：这些成就对今天的社会有何启示？

五、课后作业（约10分钟）

1.请学生课后查阅资料，了解四大发明在国外的传播和应用。

2.请学生思考：在现代社会，我们如何继承和发扬古代科技与文化的优秀传统？

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-两汉时期的科技发展：除了四大发明，还可以拓展介绍两汉时期的其他科技成就，如天文历法、医学、农业技术等。例如，张衡的地动仪、东汉的张仲景的医学著作《伤寒杂病论》等。

-两汉时期的文学艺术：可以介绍汉赋、汉乐府、汉