水结冰了（教学设计）-2023-2024学年科学四年级上册人教鄂教版（2017）.docxVIP

水结冰了（教学设计）-2023-2024学年科学四年级上册人教鄂教版（2017）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年科学四年级上册人教鄂教版（2017）教材中的“水结冰了”章节。主要内容包括水的凝固现象、冰的形成过程以及冰的物理特性。通过观察水的凝固过程，使学生了解水在特定条件下会由液态变为固态，认识冰的密度比水小、浮在水面上的现象。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察和探究能力，提升科学思维和实验操作技能。通过水结冰现象的学习，引导学生理解物质状态变化的基本原理，增强对科学现象的好奇心和探究欲望，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解水在特定条件下由液态变为固态的过程。

2.探究冰的密度小于水的原因及其在实际生活中的应用。

难点：

1.观察和记录水结冰过程中的温度变化。

2.解释冰浮于水面现象背后的物理原理。

解决办法：

1.通过实际操作实验，引导学生观察水在不同温度下的变化，重点记录关键数据。

2.利用对比实验，让学生直观感受冰的浮力现象，并结合生活实例，帮助学生理解物理原理。

3.采用小组合作学习，鼓励学生讨论和交流，共同突破观察和解释的难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学四年级上册》。

2.辅助材料：准备水结冰现象的图片、冰的浮力原理动画视频、温度计使用说明等。

3.实验器材：冰块、水、温度计、烧杯、酒精灯、加热器等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水结冰现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水在冬天会发生什么变化吗？”

展示一些冰冻的景象或冰的图片，让学生初步感受水结冰的魅力或特点。

简短介绍水结冰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水结冰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水结冰的基本概念、形成过程和物理特性。

过程：

讲解水结冰的定义，包括水由液态变为固态的过程。

详细介绍水结冰的条件，如温度下降到冰点以下。

使用图表或示意图展示水分子在结冰过程中的排列变化。

3.水结冰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水结冰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水结冰案例进行分析，如河流结冰、湖泊冰封等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水结冰的多样性或复杂性。

引导学生思考水结冰对生态环境和人类活动的影响，以及如何应对结冰带来的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水结冰相关的主题进行深入讨论，如“如何防止河流结冰”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水结冰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水结冰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水结冰的基本概念、形成过程、案例分析等。

强调水结冰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水结冰的知识。

布置课后作业：让学生观察并记录家中水结冰的现象，思考结冰对生活的影响，并撰写一篇观察报告。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-水的相变过程：介绍水的液态、固态和气态之间的转换，包括水的蒸发、凝结和升华等过程。

-冰的结构与性质：探讨冰的晶体结构，冰的密度小于水的原因，以及冰在建筑、农业和日常生活中的应用。

-气候变化与冰川融化：讨论全球气候变化对冰川的影响，以及冰川融化对海平面上升和生态系统的影响。

-水资源保护：介绍水资源的分布、利用和保护措施，以及节约用水的重要性。

2.拓展建议：

-观察自然现象：鼓励学生观察日常生活中的水结冰现象，如河流结冰、窗户上的冰花等，记录观察结果。

-家庭实验：指导学生在家中尝试简单的实验，如将不同温度的水倒入相同形状的容器中，观察结冰情况。

-采访专业人士：邀请气象学家、地质学家或环保专家来校进行讲座，让学生了解水结冰现象的科学背景和实际应用。

-查阅资料：推荐学生阅读有关水文学、气候学和环境科学的书籍或文章，以拓宽知识面。

-制作模型：引导学生制作冰的形成过程模型，通过模型展示水结冰的