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15.《金色的鱼钩》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15.《金色的鱼钩》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《金色的鱼钩》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《金色的鱼钩》的世界，感受那一段感人至深的革命故事。让我们一起踏上这趟心灵之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品情感、人物性格和主题思想的把握。

2.增强学生的审美鉴赏能力，学会从文字中感受美，体会作者的情感表达。

3.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，提高学生的沟通与协作能力。

4.培养学生的家国情怀，引导学生理解革命先烈的奉献精神，激发爱国热情。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文学作品有一定的阅读兴趣和鉴赏能力。在知识层面，他们已经学习了较多的文学作品，对人物形象、情节发展、主题思想等有一定的认识。但在《金色的鱼钩》这样的革命题材作品中，他们对英雄人物的奉献精神和革命情怀的理解可能还较为浅显。

在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够通过文字感受情感，分析人物性格。然而，对于深层次的情感体验和主题挖掘，部分学生可能还缺乏深入思考的能力。此外，学生在合作探究方面也表现出不同的层次，有的学生能够积极参与讨论，有的则可能较为被动。

在素质方面，学生的家国情怀有待加强。通过本节课的学习，希望能够激发他们对革命先烈的敬意，培养他们的爱国情感和社会责任感。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

总体来说，六年级学生在《金色的鱼钩》这一课程学习中，既有一定的知识基础和阅读能力，也存在理解和情感体验上的不足。教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，同时注重培养学生的情感态度和价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《金色的鱼钩》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如革命战争场景、英雄人物肖像等，以及与故事情节相关的视频片段。

3.教学课件：制作包含故事梗概、人物分析、主题探讨等内容的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备白板或黑板，用于展示讨论结果和教学重点。

教学过程

一、导入新课

1.老师开场：同学们，今天我们要学习一篇充满革命精神和英雄主义的作品——《金色的鱼钩》。请大家翻开课本，找到这篇文章，让我们一起走进那个战火纷飞的年代。

2.学生活动：学生阅读课文，了解文章的基本内容。

二、整体感知

1.老师提问：同学们，请简要介绍一下《金色的鱼钩》的故事梗概。

2.学生回答：学生分享故事梗概，老师点评并引导学生关注文章的主题。

三、人物分析

1.老师提问：文章中的主人公是谁？他有哪些特点？

2.学生回答：学生描述主人公的特点，老师点评并引导学生关注人物性格的形成。

四、情节探究

1.老师提问：文章中，主人公遇到了哪些困难和挑战？他是如何克服的？

2.学生回答：学生分享主人公克服困难的情节，老师点评并引导学生关注情节的曲折和紧张。

五、主题探讨

1.老师提问：通过阅读《金色的鱼钩》，你认为文章想要表达什么主题？

2.学生回答：学生分享自己的理解，老师点评并引导学生关注文章的深层含义。

六、情感体验

1.老师提问：阅读这篇文章，你有什么感受？请结合自己的经历谈谈。

2.学生回答：学生分享自己的情感体验，老师点评并引导学生关注文章对情感的影响。

七、合作学习

1.老师分组：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.文章中，主人公有哪些品质值得我们学习？

b.文章中的英雄主义精神对我们有什么启示？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享讨论成果。

八、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《金色的鱼钩》，通过阅读这篇文章，我们了解了革命先烈的英雄事迹，感受到了他们的奉献精神。希望大家能够从中汲取力量，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

2.学生总结：学生分享自己的学习收获，老师点评并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

九、课后作业

1.老师布置作业：请同学们课后阅读《金色的鱼钩》全文，思考以下问题：

a.文章中，主人公的品质有哪些值得我们学习？

b.文章中的英雄主义精神对我们有什么启示？

2.学生完成作业：学生课后完成