高考模拟作文写作：“人本艺术”审题指导与范文赏析 .pdfVIP

高考模拟作文写作：人本艺术“审题指导与范文赏析

【文题呈现】

阅读下面的材料，根要求写作。

人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。

你是否同意上述说法?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露

个人信息；不少于800字。

【审题指导】

审读材料：

这是一道引语式作文题，也是读写结合命题方式的作文题，写作命题材料来自试卷现

代文阅读H中丰子恺先生的文章。材料由两句话构成，第一句中作者认为人类的本性是美

和善的。回到原文可知，艺术的〃即是〃有一种欣赏的审美的眼光〃，可以理解为对美的

感知、欣赏和创造，同情”是“对于世间一切事物都给以热诚的同情，体现了对他者处

境的理解与共情。第二句指出这种本性的消磨及其磨损的原因。任务句〃你是否同意上述

说法〃意味着考生要对材料观点作出自己的判断，并给出理由。

分析要求：

考生可赞同该观点，阐释〃艺术的’〃同情的〃两个概念的内涵，并分析人类善、美的

心灵为何会在成长中被〃阻碍或消磨，以及如何复苏这种高贵的心灵。即从〃是什么〃为

什么〃怎么做”的思路来作文。也可以从两个角度来质疑或否定材料中丰子恺的观点。角

度一是成长并非原罪，心灵的消磨另有缘故，比如功利主义、倍速竞争的社会风气可能

让人急功近利、无暇他顾，个体对物欲的过度追求也会使心灵粗糙和冷漠。角度二是成长

并不会磨损心灵，反倒会带来审美的提高、智慧的沉淀和心灵的升华。考生也可以辩证看

待，承认“人在成长中消磨本心这一观点的合理性，同时也指出该现象并非普遍和必然，

有很多人仍坚守心灵的柔软与诗意。并进一步探讨社会和个体如何守护人类与生俱来的艺

术和同情心。

明确立意：

立意一：莫让心灵的美与善，因成长而消磨，因功利而枯萎

立意二：人因成长中的学习和磨砺，而心灵丰盈、人格饱满

立意三：以向美求善之志和独立坚毅之行，来守护心灵的美好

【佳作展示】

卸下成长盔甲，绽露心灵之芳

每个人都是一枚果实，清香的果肉里蕴含着对美的感知，对善的追求。然而时节流转，

风吹霜结,人们便用粗糙而坚硬的〃盔甲〃来裹藏自己。倘若我们敢于卸下〃盔甲，绽露

内心的诗意和善意，那又何惧冷雨严霜，定当花枝春满。［开头运用比喻，以枝头果实变硬

的过程来阐释人们因成长而内心封闭的现象，弓I出话题并亮明观点。］

〃人类本来是艺术的，本来是富于同情的，即言人类在〃童年时代，就具备诗意与

柔软的本性。所谓艺术”，即是有心灵之眼，能发现美，欣赏美，创造美。这份对美的感

知始终流淌在我们血脉，融合在我们骨肉里，塑造了人类原始的模样。古往今来，不乏有

人〃只带着一双锐眼，一腔诗情，在山水间周旋，与大地结亲。〃然而在物欲横流、〃竞速

生存”的现代社会里，有多少儿时的〃艺术家疲于生计，将自己囿于方寸之地，失去对

美的感知？又有多少人成为“无趣的大人〃，被功名和物欲〃捆绑，却忽略了云朵和天空，

以及大地上劳作的歌谣？［引材料句并解释〃艺术〃这一概念，分析现代社会人们心灵的

“艺术〃被消磨的原因，语言富有诗意。］

而所谓“同情，是对世间万物的“共情，即心灵之善。“人皆有不忍人之心，三千

多年前，中国孟轲的论断给了历史温暖的答案;“怜悯是人的天性〃，两干多年后，法国卢

梭的宣告给了人性高贵的理由。因有同情心，《流浪地球2》里一万五干年前的那根“断裂

的股骨〃才会愈合，疫情时人们虽〃山河异域〃却守望相助。所以，我们才会对孩童的哭

泣恻隐，对病人的伤痛共情，对战争的罪恶愤慨。然而，人性的天平并非总向美好倾斜，

战争的硝烟还未消弭，冰冷的算计还在上演。当拼尽全力也无法改变结果，当无可预料的

灾难猝然降临，我们是否还能坚守住心底的善意，而非披上冰冷的〃盔甲，将心底的善意

隐藏甚至掩埋?［解释〃同情〃这一概念，并通过正反举例说明同情〃是人的天性,但

人性正受到挑战，段尾的质问照应标题，又引人深思。］

万幸，总有人在功利之河中向着艺术跋涉，在善意遗失的边缘坚守初心的柔软。萧红

一生短暂而坎坷，但她却一直用爱与文学和不公对抗，保存童年的诗性，唤醒同胞的觉醒；

史铁生在风华正茂的年纪失去双腿，却仍选择以善意拥抱世界：