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小学语文统编版（2024）四年级下册第八单元习作：故事新编教案设计

主备人

备课成员

教学内容

小学语文统编版（2024）四年级下册第八单元习作：故事新编。本节课主要围绕《故事新编》这一主题展开，引导学生通过阅读经典故事，发挥想象力和创造力，对故事进行改编和创新。内容包括：分析故事情节、角色特点，学习故事新编的技巧，以及进行故事新编的实践。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过故事新编的练习，提升学生的语言表达和文字组织能力。

2.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生在改编故事时发挥独特思维，培养创新意识。

3.提高学生的审美情趣，引导学生欣赏和评价不同风格的故事新编作品，培养文学鉴赏能力。

4.培养学生的文化自信，通过学习经典故事，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解故事新编的构思方法，掌握如何将经典故事进行改编，使其更具时代特色和创新性。

②学会运用多种修辞手法和表现手法，使改编后的故事语言生动、形象，富有感染力。

2.教学难点，

①帮助学生突破思维定势，鼓励他们跳出传统故事框架，进行大胆的想象和创新。

②引导学生深入挖掘故事内涵，学会从不同角度审视和分析故事人物和情节，提升审美和批判性思维能力。

③培养学生独立完成故事新编的能力，包括情节设计、人物塑造、语言表达等方面，确保作品具有完整性和连贯性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学语文统编版（2024）四年级下册》教材，以便于课堂阅读和分析故事。

2.辅助材料：准备与故事新编相关的经典故事图片、图表，以及改编后的故事视频片段，以激发学生的兴趣和想象力。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示故事情节、人物关系图等，帮助学生直观理解故事结构。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，为学生提供合作讨论的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事新编的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有自己编过故事？”

展示一些经典故事片段，如《白雪公主》或《灰姑娘》的改编版本，让学生初步感受故事新编的魅力。

简短介绍故事新编的概念，即对原有故事进行创新性的改编，为接下来的学习打下基础。

2.故事新编基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事新编的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解故事新编的定义，强调其是对原有故事的重新构思和创作。

详细介绍故事新编的组成部分，包括情节、人物、主题等。

3.故事新编案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事新编的特性和重要性。

过程：

选择几个经典故事的新编案例，如《狼来了》的现代改编。

详细介绍每个案例的改编思路、创新点以及改编后的效果。

引导学生分析这些案例中如何运用了故事新编的技巧，以及它们如何吸引读者。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个经典故事进行新编。

要求学生在小组内讨论故事的新编方案，包括新情节、新角色和新的主题。

每组派代表记录讨论要点，并准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事新编的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的故事新编方案，包括故事梗概、角色介绍和改编亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见。

教师总结各组的亮点和不足，强调故事新编的创造性和想象力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事新编的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事新编的概念、技巧和案例分析。

强调故事新编在培养创造力、想象力以及文学欣赏能力方面的作用。

布置课后作业：让学生尝试自己改编一个经典故事，并写下改编的思路和心得。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生在课外继续探索故事新编的可能性。

过程：

提供一些课外阅读材料，如改编故事集，供学生参考。

鼓励学生参与学校的文学创作活动，如故事新编比赛。

建议学生与家长分享他们的故事新编作品，增进家庭互动。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话》改编版：学生可以阅读安徒生童话的改编版本，了解不同作者如何对经典故事进行新编。

-《西游记》现代版：《西游记》是中国古典四大名著之一，学生可以通过阅读现代版的《西游记》，了解经典故事在不同时代背景下的新解读。

-《童话新编》选集：这是一本专门收录了各种经典童话新编作品的书籍，适合学生课外阅读，学习不同风格的改编技巧。