高中数学《1.1 .2 程序框图与算法的基本 逻辑结构》教学设计.pdfVIP

高中数学a.i.2程序框图与算法的基本

逻辑结构》教学设计

梯子的梯阶从来不是用来搁脚的它只是让人们

的脚放上一段时间以便让别一只脚能够再往上登。

下面是我为您推荐高中数学《1.1.2程序框图与算法的

根本规律构造》教学设计。

在应用于课堂教学过程中经过反复斟酌推敲

以更简洁的办法结合实际以自主探索、配合互助

的方式将原精品课程进行了相关变更添加详细实

例并在授课过程中参阅经典算法将之穿插于教学

中激趣导学效果感觉更好。

一、教学内容分析

本节内容为人教版高一数学必修3模块第一章算

法初步第1.1.2节第一课时

主要包括程序框图的图形符号、算法的程序框图

表示、算法的的规律构造等三局部内容。

算法就是解决问题的步骤算法也是数学及其应

用的重要组成局部是计算机科学的根抵利用计算

机解决问须要算法在日常生活中做任何事情也都有

算法固然我们更关心的是计算机的算法计算机可

以解决多类信息处理问题直接写出解决该问题的程

序是艰隹的于是我们要首先讨论解决可题的算法

再把算法转化为程序所以算法设计是使用计算机解

决详细问题的一个极其重要的环节。

通过对解决详细问题的过程与步骤的分析体味

算法的思想了解算法的含义。理解程序框图的三种

根本规律构造：顺序构造、条件构造、循环构造。进

一步体味算法的另一种叙述方式。

本章节的重点是体味算法的思想通过仿照、操

作、探索通过设计程序框图解决实际生活问题的过

程。通过解决详细问题理解三种根本规律构造中顺

序和条件构造经受将详细问题用程序框图来表示

在实际问题中能设计相关程序框图解决实际问题。

二、学情分析

关于本节内容相对学生来说全是新学问因

它波及到计算机科学相关内容也是数学及其应用的

重要组成局部。大局部学生并没有学习过程序框图的

设计在编写程序方面根本上都是零起点’而且认

为程序框图设计是一件艰难的事情于是本课的举例

和任务都适当降低难度，让学生能在实践中体味胜利

的欢跃，领略程序设计之算法程序框图表的乐趣。

另一方面要充分利用课外资料和实例，设置问题情景,

激发学生的学习兴趣，通过建构模型，化抽象为详细，

老师在整个学习过程中进行指导、启、补充与完美。

三、教学目标

〔一〕学问与技能

1、通过学习程序框图的图形符号，区别不同符

号所表的不同含义，能仿照正确书写容易程序框图；

2、理解并控制算法的三种根本规律构造，培养

学生分析问题、解决问题的能力；

3、培养学生在实际现实生活中，能正确运用相

关规律构造分析、解决实际问题；

〔二〕过程与办法

1、通过实例分析，学生经受、仿照、探索程序

框图叙述解决问题的算法的过程，学习程序框图的画

法；

2、在详细问题的解决过程中理解程序流程图的

三种根本规律构造之顺序构造、条件构造，寻觅解决

实际问题的逻辑与办法。

〔三〕情感看法与价值观

1:通过本节的学习，使学生对计算机的算法语

言有一个根本的了解，明确算法的要求，认识计算机

是人类征服自然的一种有力工具，进一步提高探索、

认识世界的能力。

2:培养学生迎难而上，打败艰y隹的大无畏精神，