第6课《我参与 我奉献》第二课时（教学设计）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docxVIP

第6课《我参与我奉献》第二课时（教学设计）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第6课《我参与我奉献》第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三14:00-15:00

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《我参与我奉献》的第二课时。这节课，我们将继续探讨如何在社会生活中发挥我们的作用，为他人、为社会贡献我们的力量。让我们一起开启这段充满爱心与责任的旅程吧！????

二、核心素养目标

本节课旨在培养同学们的道德素养和社会责任感。通过学习，让学生理解个人参与社会的重要性，提升自我服务意识，学会在集体中承担责任，增强团队合作精神，同时培养他们的公共参与能力和批判性思维，为成为有担当的公民打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-**重点一**：理解“我参与”的意义。通过具体案例，如学生参与班级活动、社区服务等，引导学生认识到参与不仅是个人成长的途径，也是构建和谐社会的基石。

-**重点二**：掌握“我奉献”的实践方法。例如，通过讨论和角色扮演，让学生学习如何在日常生活中为他人、为社会做出实际贡献，如帮助他人、节约资源等。

2.教学难点

-**难点一**：个人责任感与集体责任的区分。学生可能难以理解个人在集体中的角色和责任，通过小组讨论和案例分析，帮助学生认识到个人责任与集体责任的关系。

-**难点二**：如何在实际行动中践行“我参与我奉献”。难点在于将理论知识转化为具体行动，通过模拟情景和实地操作，如组织一次校园环保活动，让学生体验如何将奉献精神付诸实践。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、班级互动白板、学生用书《道德与法治》下册五年级

-课程平台：班级学习平台，用于发布课程资料和作业

-信息化资源：环保图片、社区服务视频、角色扮演剧本

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我参与我奉献”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有参加过什么有意义的活动？这些活动给你们带来了什么感受？”

展示一些关于社区服务、环保活动的图片或视频片段，让学生初步感受参与和奉献的魅力或特点。

简短介绍“我参与我奉献”的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“我参与我奉献”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我参与我奉献”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我参与我奉献”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“我参与我奉献”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如学生参与学校的环保活动、帮助社区老人等，让学生更好地理解“我参与我奉献”的实际应用或作用。

3.“我参与我奉献”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我参与我奉献”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“我参与我奉献”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我参与我奉献”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“我参与我奉献”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我参与我奉献”相关的主题进行深入讨论，如“如何在校园里开展志愿服务活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我参与我奉献”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我参与我奉献”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我参与我奉献”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我参与我奉献”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“我参与我奉献”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我参与我奉献”的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生在课后继续参与“我参与我奉献”的活动。

过程：

提出一些课后拓展活动的建议，如参与