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第六册数学教学工作计划

?一、学情分析

1.学生知识基础：经过前几年的数学学习，大部分学生已经掌握了基本的数学知识和技能，如加减乘除、分数、小数等，但仍有部分学生存在基础薄弱的情况。

2.学习习惯和方法：大部分学生已经养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等，但仍有部分学生存在学习方法不当的情况。

3.学习兴趣和动机：大部分学生对数学学习有一定的兴趣，但仍有部分学生对数学学习缺乏兴趣和动力。

二、教材分析

本册教材内容包括：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标

1.使学生掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

1.教学重点：掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算；初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法；认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线；认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

2.教学难点：理解除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法、面积的含义；初步理解小数的含义，体会小数的意义，会进行简单的小数加减法；会计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算；初步形成空间观念，体会所学的平面图形和立体图形之间的关系。

五、教学措施

1.重视教学情景的创设：充分利用教材提供的数学与生活紧密联系的线索，结合学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中学习数学。

2.加强学生的操作活动：注重学生的动手实践，让学生在做中学，在活动中体验数学。

3.引导学生独立思考与合作交流：鼓励学生通过独立思考、合作交流等方式解决问题，培养学生的思维能力和合作意识。

4.注重学生学习习惯的培养：如认真审题、仔细计算、规范书写等。

5.加强对学困生的辅导：采取个别辅导与小组辅导相结合的方式，帮助学困生解决学习中遇到的问题。

6.利用多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

六、教学进度

1.第1周：位置与方向

2.第23周：除数是一位数的除法

3.第45周：两位数乘两位数

4.第67周：统计

5.第89周：年、月、日

6.第1011周：面积

7.第1213周：小数的初步认识

8.第1415周：解决问题

9.第1617周：数学广角

10.第1819周：总复习

11.第20周：期末考试

七、教学评估

1.课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、合作能力等，及时给予反馈和指导。

2.作业评估：定期布置作业，检查学生对知识