高中信息技术粤教版选修3教学设计-1.1 认识计算机网络.docxVIP

高中信息技术粤教版选修3教学设计-1.1认识计算机网络

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“认识计算机网络”为主题，结合粤教版选修3教材内容，以实际应用为导向，通过讲解计算机网络的基本概念、发展历程、应用领域等，引导学生了解计算机网络的基本原理和功能，培养学生对信息技术领域的认知和兴趣。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和实验操作，让学生在动手实践中掌握计算机网络的基本知识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和对网络信息的辨别能力。

2.计算思维：通过计算机网络知识的学习，提升学生逻辑推理和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用计算机网络技术进行自主学习，培养创新思维和实践能力。

4.信息社会责任：强化学生对网络道德和法律法规的认识，培养正确的网络行为习惯。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物接受能力强，但同时也存在一定的学习基础差异。在知识层面，学生对计算机和网络有一定的基础了解，但深度有限，对计算机网络的基本概念和原理掌握不足。在能力方面，学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，实验操作能力也相对较弱。在素质方面，部分学生可能存在对网络信息辨别能力不足，容易受到不良信息影响的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要从基础知识入手，帮助学生建立正确的计算机网络概念体系；其次，通过案例分析和实验操作，提升学生的逻辑思维和分析问题能力；再者，引导学生树立正确的网络意识，培养良好的网络行为习惯。此外，针对学生层次差异，教师需采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、网络连接设备、多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：计算机网络发展历程资料、网络拓扑结构图、网络协议简介等电子文档。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、网络模拟软件。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示网络在日常生活中的应用场景，如社交媒体、在线购物、在线教育等，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是计算机网络吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

3.引导学生思考网络的基本概念，为新课的讲授做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解计算机网络的基本概念和发展历程，结合课本内容，举例说明计算机网络的发展阶段。

2.介绍计算机网络的组成要素，包括硬件、软件、协议等，通过图示让学生直观理解。

3.讲解网络拓扑结构，分析不同拓扑结构的特点和适用场景。

三、实践活动（用时15分钟）

1.让学生分组讨论，根据所学知识，绘制简单的网络拓扑结构图，并说明其工作原理。

2.利用网络模拟软件，让学生模拟搭建一个简单的局域网，体验网络设备的配置过程。

3.分组实验，让学生尝试使用网络协议进行数据传输，观察并分析实验结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：什么是IP地址？它有什么作用？

举例回答：IP地址是网络设备在网络中的唯一标识，用于数据传输过程中的地址解析。

2.问题二：什么是TCP/IP协议？它包含哪些部分？

举例回答：TCP/IP协议是互联网的基础协议，包含传输控制协议（TCP）和互联网协议（IP）两部分。

3.问题三：什么是DNS？它在网络中有什么作用？

举例回答：DNS（域名系统）用于将域名转换为IP地址，方便用户访问网络资源。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调计算机网络的基本概念、组成要素和拓扑结构。

2.强调网络协议的重要性，以及IP地址和DNS在网络中的作用。

3.提醒学生关注网络技术的发展，为未来学习打下基础。

教学重难点分析：

1.教学重点：计算机网络的基本概念、组成要素和拓扑结构。

2.教学难点：网络协议的理解和应用，网络设备的配置过程。

知识点梳理

1.计算机网络概述

-计算机网络的定义

-计算机网络的发展历程

-计算机网络的分类

-计算机网络的拓扑结构

2.计算机网络的组成要素

-硬件设备：服务器、工作站、网络交换机、路由器、集线器、网线、光纤等。

-软件系统：操作系统、网络协议栈、网络应用软件等。

-传输介质：有线传输介质（如双绞线、同轴电缆、光纤）和无线传输介质（如无线电波、微波、红外线）。

3.网络协议与通信模型

-网络协议的概念和作用

-OSI七层模型

-TCP/IP四层模型

-常用网络协议：IP、ICMP、TCP、UDP、HT