Unit 1 What are you looking for Lesson 2（教学设计）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）.docx

Unit1WhatareyoulookingforLesson2（教学设计）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计围绕六年级英语下学期同步精品课堂《Unit1WhatareyoulookingforLesson2》展开，以“寻找”为主题，通过对话、图片和游戏等多种教学手段，帮助学生掌握本课的词汇和句型，提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，实用性强。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言表达能力；通过文化背景介绍，增强学生对西方节日习俗的了解，培养文化意识；通过问题解决和策略运用，提升学生的思维品质；通过自主学习与合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

三、学情分析

六年级学生正处于青春期，英语学习兴趣和能力参差不齐。部分学生在词汇积累和语法理解方面有一定基础，但口语表达和听力理解能力相对较弱。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，积极互动，但也有一些学生较为内向，参与度不高。这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.知识层面：学生已掌握一定的基础词汇和语法知识，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力有待提高。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，需要通过大量练习来提升。同时，学生的阅读理解能力也需加强，以更好地理解课文内容。

3.素质层面：部分学生缺乏自信，不敢开口说英语，需要教师给予鼓励和指导。此外，学生的团队合作意识和自主学习能力有待提高。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中运用所学知识。

2.结合任务型教学法，设计“寻找宝藏”游戏，让学生在完成任务的过程中学习新词汇和句型。

3.运用多媒体辅助教学，展示与课文内容相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生理解课文内容。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成学习任务，提高学生的团队合作能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一张包含不同物品的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习之前学过的相关词汇。

2.学生自由组合，用英语交流自己最喜欢的物品，并说明原因，为接下来的主题“寻找”做铺垫。

3.教师提问：“Whatareyoulookingfor?”，引发学生对寻找活动的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师呈现本节课的生词和句型，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

-生词：treasure,map,clue,hidden,find

-句型：Whatareyoulookingfor?Iamlookingforatreasuremap.Canyoufindtheclues?

2.教师播放一段与寻找宝藏相关的视频，让学生观察并总结视频中的关键信息，如寻找宝藏的过程、使用的工具等。

3.教师展示一张带有隐藏线索的地图，引导学生根据线索寻找宝藏，同时复习所学词汇和句型。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组获得一张带有不同线索的地图，需要根据线索找到隐藏的宝藏。

2.学生在寻找宝藏的过程中，可以使用英语互相交流，分享线索和发现。

3.每组展示他们的寻找过程，其他组的学生猜测宝藏的位置。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论以下问题：

-Whatarethemostimportantcluesinthetreasuremap?

-Howcanweworktogethertofindthetreasure?

-Whataresomechallengeswemightfaceduringthetreasurehunt?

2.学生举例回答：

-ThemostimportantcluesaretheXmarksonthemap,whichshowthetreasureslocation.

-Wecanworktogetherbydividingthemapintosectionsandsearchingforcluesineacharea.

-Challengesmightincludenothavingenoughtime