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“模仿·仿拟·借鉴”作文训练“三级跳”

摘要：目前，学生学习写作急功近利，应试作文八股风日趋严重。写作训练应返璞归真，回归到由浅入深，循序渐进的轨道上来。学习写作始于模仿，终于创新，这中间必须经历几个阶段，其中练“童子功”尤为重要。“先工而后巧”“先入格后出格”是学习写作的铁律。拟从“模仿”“仿拟”“借鉴”的三个层面，对小学——初中——高中阶段性的作文训练进行探究。

模仿、仿拟、借鉴是学习写作的三道门槛，无论何人要想学会写作都必须经过这道道门槛，古今中外概莫能外。正如朱熹所说：“古人作文作诗多是摹仿前人之作。盖学之既久，自然纯熟。”著名的语文教育家吕叔湘先生也说过语文技能“只能通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”学习写作，应该按照“由浅人深，循序渐进”的规律进行。因此，把作文的模仿训练法按照学龄段分为三个阶段名为“三级跳”。

一、有意模仿，夯实基础

作家孙犁先生在其专著《文艺学习》中曾指出：“初学写作者，开始总是要模仿的，这和姑娘绣花一样，刚学绣花总是要向别人学习模仿，先学着绣一片叶子，一朵花瓣，熟能生巧，然后才能创新。”

笔者认为：“有意模仿”是小学阶段写作的特点，夯实语言基本功是这个学龄段的重点。

（一）语言模仿

语言模仿是是学生通过对语言范例的熟读、理解、领悟，从而写出与范例相同或相近结构形式、表现手法、修辞方式的语言训练方式。训练的初始阶段，教师可以向学生提供各种各样的精彩语段。也可以让学生自己背诵一些语段，包括名人名言、诗词名句、成语典故、俗语、谚语、歇后语甚至是公益广告语等等。如果学生能把背诵的语短理解、领悟、点化、灵活运用，那就更好了。

语言模仿“即模仿现有语句的格式甚至借用句中的部分词语造出新的句子以表达新的内容。”有考生模仿流沙河的《理想》的名段：“理想是石，敲出星星之火……。”在写《我的好伙伴》一文时，结尾处就写出了：“书是石，敲出星星之火;书是火，点亮熄灭的灯;书是灯，照亮夜行的路;书是路，引我走向黎明。啊！书，亲爱的朋友，我的好伙伴。”

语言模仿是作文训练“三级跳”的基础，需要师生多加重视。如果这一跳不扎实，其他两跳，就跳不高，跳不远。

（二）入格模仿

无论做什么事情，“先工而后巧”这是规律。孟子日：“不能与人规矩，不能使人巧。”“作文技法，就是作文的规矩，是写作的规律，它是从成千上万写作者的写作实践中总结出来的。掌握作文技法，就要人格训练。由入格到破格，由规范到创新，这才是高效快捷提高作文能力的途径。”

各种文体都有其写作格式、原则。同是事实材料，在记叙文和议论文中使用的原则就不一样。在记叙文的写作中，事实材料可以展开情节，描写细节。但在议论文中，作为论据的事实材料在使用时只能高度概括或根据证明观点的需要精选某个片段，不能展开隋节，描写细节。

入格模仿，就是培养学生的“文体意识”和“语体意识”。

二、仿拟出新，以求自由

“仿拟”和“模仿”是两个含义相近的词语，但又不完全相同。如果说“模仿”追求的是“形似”，那么，“仿拟”追求的则是“神似”。“仿拟是模仿现成的词语句篇仿造出新的词语句篇的修辞方式。仿拟具有概括力强、语言明快犀利、幽默詼谐的特点，它表面上是模仿，实际上却是继承中的创新。”

一般来说，一篇文章如果能在“立意”“题材”“表现手法”三方面中一个方面出新，就是好文章。作为考场作文就可能得高分甚至满分。具体说来“仿拟出新法”有以下四种情况：

（一）主题相同，选材出新

在现实生活中，有许多人的“三观”较接近，甚至相同，这就是人们所说的“英雄所见略同”。在写作训练中，学生可以用自己的材料表现别人文章中曾经表现过的主题。这就是“立意相同，选材出新”的仿拟法。

（二）主题相同，技法出新

在写作中，可以用不同的写作技法去表现同一主题，这就是主题相同技法出新。

（三）材料相同，观点出新

事物是复杂的，同一种客观事物往往蕴涵多种含义。写作中作者在处理别人写过的同一种客观事物或社会现象时，可以在立意上创新，这就是“材料相同，观点出新”的仿拟法。

同是“夕阳”，李商隐感叹人生苦短，表现的是惆怅之情“夕阳无限好，只是近黄昏”;朱自清却表现了一个民主主义者的豁达乐观精神“只要夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”;叶剑英元帅面对夕阳，不惆怅，而且是“喜作”“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，表现了无产阶级革命家的宽广胸怀和彻底的革命精神。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这是古人最朴素的“发散思维”的形象表述。在写作中，要想观点出新，就必须经常训练和提高自身的逆向思维、多向思维和立体思维的素质。这样，才能在别人写过的题材甚至司空见惯的素材中开掘出有新意的主题。一位历史名人，一位英雄模范人物，一位时代楷模，一位感动中国的新闻人物，在他身上所体现出来的正能量是多方面的，如能吃透他们的故事，就可以写出主题不同的多篇文章。

（四）材