部编版语文看图写话专题练习.docxVIP

部编版语文看图写话专题练习

在语文教学中，看图写话是一项重要的语言表达训练方式。它不仅能够激发学生的想象力和创造力，还能提高他们的语言组织能力和写作技巧。部编版语文教材中，看图写话的设计旨在帮助学生通过观察图画，联想故事情节，从而提高他们的写作能力和思维能力。本文将对看图写话的教学过程进行详细分析，总结经验，并提出改进措施，以期为教师在实际教学中提供参考。

一、看图写话的教学目标

看图写话的教学目标主要包括以下几个方面。首先，培养学生的观察能力。通过观察图画，学生可以提取出重要信息，并进行合理的推理和联想。其次，增强学生的语言表达能力。学生需要将观察到的内容用语言表达出来，这不仅提高了他们的口头表达能力，也为后续的书面表达打下基础。此外，培养学生的创造力和想象力也是看图写话的重要目标。通过图画，学生能够激发自己的想象，创造出丰富多彩的故事情节。

二、看图写话的教学过程

看图写话的教学过程可以分为几个环节，每个环节的设计都需要教师的精心安排。

1.导入环节

在导入环节，教师可以通过展示一幅生动有趣的图画，引导学生的注意力。在展示图画时，教师可以设置一些问题，例如“你看到了什么？”“这个场景发生在什么地方？”通过这些问题，激发学生的观察兴趣，让他们主动参与进来。

2.观察讨论

观察讨论是看图写话的重要环节。在这个环节，教师鼓励学生认真观察图画，提取信息。可以组织小组讨论，让学生互相交流自己的观察和想法。在讨论中，教师应积极引导，帮助学生理清思路，提出更深入的问题，以促进他们的思考。

3.创作准备

在创作准备环节，教师可以指导学生进行头脑风暴，帮助他们构思故事情节。可以引导学生思考角色、场景、事件等要素，并鼓励他们进行联想，创造出独特的故事。教师可以为学生提供一些写作框架，例如“有一天……然后……最后……”，帮助学生理清写作思路。

4.写作实践

在写作实践环节，学生根据自己的构思，开始进行写作。教师应强调写作的流畅性和逻辑性，鼓励学生使用丰富的词汇和句式。同时，教师可以提供一些写作技巧，例如如何使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动。

5.分享与反馈

写作完成后，教师可以组织学生进行分享，让他们朗读自己的作品。在分享过程中，教师应给予积极的反馈，并鼓励其他学生提出建议和意见。这样不仅能够增强学生的自信心，也能帮助他们发现自己的不足之处，从而不断改进。

三、看图写话的教学经验总结

在看图写话的教学实践中，我们积累了丰富的经验，主要体现在以下几个方面。

1.激发学生的兴趣

教师在选择图画时，应注意选择生动有趣、富有故事性的图画，以激发学生的兴趣。例如，选择一些具有悬念的图画，能够引发学生的好奇心，使他们更愿意参与讨论和写作。

2.关注学生的个体差异

学生的观察能力和语言表达能力存在差异。在教学过程中，教师应关注每位学生的特点，给予不同的指导和支持。对于语言表达能力较弱的学生，可以提供更多的写作示范和模板，帮助他们逐步提高。

3.鼓励创造性思维

看图写话不仅是对观察能力的考察，更是对学生创造性思维的培养。教师应鼓励学生大胆创新，提出独特的观点和想法，而不是仅仅依赖于图画表面所呈现的信息。

4.重视过程性评价

在看图写话的教学中，过程性评价显得尤为重要。教师应关注学生的观察、讨论、创作等各个环节，及时给予反馈。通过过程性评价，教师可以帮助学生发现问题，调整学习策略，从而提高写作水平。

四、存在的问题与改进措施

在看图写话的教学过程中，仍然存在一些问题，亟需改进。

1.教学方法单一

一些教师在看图写话的教学中，过于依赖传统的教学方法，缺乏创新。为此，教师应不断学习新颖的教学理念和方法，尝试运用多种教学手段，例如合作学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣。

2.学生参与度不足

在课堂讨论中，部分学生由于性格内向或自信心不足，参与度较低。教师可以通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度。同时，创造一个宽松的课堂氛围，让每位学生都能畅所欲言。

3.缺乏写作指导

有些学生在写作过程中，往往无从下手，导致写作效果不佳。教师应加强对写作技巧的指导，提供具体的写作示范和范文，帮助学生理解如何构建文章框架和使用修辞手法。

4.评价体系不完善

目前的评价体系多以结果为导向，忽视了过程中的努力和进步。教师应建立更为全面的评价体系，既要关注写作结果，也要重视学生在观察、讨论和创作过程中的表现。

五、未来展望

未来，在看图写话的教学中，教师应继续探索和创新，不断提高教学质量。可以借助现代科技手段，利用多媒体资源丰富图画的选择，提升学生的学习体验。同时，鼓励教师之间的交流与合作，共享优秀教学案例与经验，形成良好的教学氛围。通过不断的努力，期待每位学生都能在看图写话中找到乐趣，提升自己的语言表达能力，成为自信的表达者。