习作：有你，真好 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

习作：有你，真好教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课《习作：有你，真好》紧密结合六年级上册统编版语文教材，以学生实际生活为切入点，引导学生关注身边的人和事，抒发真情实感。课程设计注重培养学生的观察能力、表达能力，提高写作水平。通过分析课文，学习写作技巧，让学生在作文中表达对身边人的感激之情。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力，提升他们的文化自信和思维品质。通过学习，学生能够学会运用具体事例表达情感，增强写作的真情实感；同时，培养学生理解和尊重他人，树立积极的人生观和价值观，形成良好的人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点指导学生如何选择典型事例，通过具体细节展现人物形象和情感。

-举例：引导学生回忆自己与朋友、家人或老师的互动，选择能够体现深厚情感和真挚感激的事例。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何将抽象的情感转化为具体、生动的文字。

-举例：指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，将内心的感激之情转化为生动形象的语言。

-难点二：如何在作文中合理布局，使文章结构清晰，条理分明。

-举例：教授学生如何运用总分总结构，先概述感激之情，再分点阐述具体事例，最后总结感悟。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解优秀作文实例，帮助学生理解写作技巧。

2.组织小组讨论，让学生分享个人经历，相互启发，共同构思作文素材。

3.利用多媒体展示图片和视频，激发学生情感共鸣，为写作提供灵感。

4.设计“感恩日记”写作活动，让学生课后持续练习，巩固所学写作方法。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，说：“同学们，今天我们来学习一篇新的作文《有你，真好》。在我们生活中，总有一些人和事让我们感到温暖和感动，今天，就让我们一起走进这篇文章，去发现那些平凡而又美好的瞬间。”

2.学生们坐直了身子，聚精会神地听着老师的话，脸上露出期待的表情。

二、阅读课文，初步感知

1.老师分发课文，让学生自主阅读，要求边读边思考：文章讲述了哪些人和事？作者表达了怎样的情感？

2.学生阅读课文，边读边做笔记，思考老师提出的问题。

三、分析课文，深入探究

1.老师引导学生分析课文结构，指出文章采用了总分总的结构，先概述感激之情，再分点阐述具体事例，最后总结感悟。

2.老师提问：“文章中，作者通过哪些具体事例来表达对‘你’的感激之情？”

3.学生举手回答，老师点评并总结。

四、学习写作技巧，提高写作能力

1.老师讲解如何选择典型事例，通过具体细节展现人物形象和情感。

2.老师举例说明如何运用比喻、拟人等修辞手法，将内心的感激之情转化为生动形象的语言。

3.老师引导学生分析文章中的写作技巧，如总分总结构、具体事例、修辞手法等。

五、实践写作，巩固所学

1.老师布置写作任务，要求学生以“有你，真好”为题，写一篇作文，表达对身边人的感激之情。

2.学生根据所学，开始写作，老师巡视指导。

3.学生完成作文后，相互交换阅读，给予评价和建议。

六、课堂总结，升华主题

1.老师让学生分享自己的写作心得，鼓励大家学会感恩，珍惜身边的人和事。

2.老师总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性，希望学生在今后的写作中能够运用所学。

3.学生们纷纷表示收获颇丰，对写作有了更深的认识。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生继续练习写作，每周提交一篇作文。

2.学生们认真完成作业，期待在下节课与同学们分享自己的作品。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师根据学生的写作情况，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升

-学生能够运用总分总结构，使文章结构清晰，条理分明。

-学生学会选择典型事例，通过具体细节展现人物形象和情感。

-学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，将内心的感激之情转化为生动形象的语言。

2.情感表达能力增强

-学生在作文中表达了对身边人的感激之情，情感真挚，富有感染力。

-学生通过写作，学会了如何将抽象的情感转化为具体、生动的文字。

3.观察能力提高

-学生在日常生活中更加关注身边的人和事，善于发现生活中的美好瞬间。

-学生能够从细微之处捕捉到人物的情感变化，为写作积累素材。

4.价值观塑造

-学生在写作过程中，树立了积极的人生观和价值观，学会了感恩和珍惜。

-学生对身边的人和事有