八年级语文下册 第二十四课 卖炭翁教学实录 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第二十四课卖炭翁教学实录新人教版

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设计意图

本节课以“卖炭翁”为题，旨在通过分析诗歌内容，引导学生深入理解作者的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，结合时代背景，引导学生关注社会现实，培养他们的社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解课文，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高语言表达和审美感知。通过《卖炭翁》的学习，引导学生感受诗人对社会底层人民的同情与关怀，培养人文情怀。同时，锻炼学生的批判性思维，学会在历史背景下分析人物命运，提升历史意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级已经学习了一定的古诗词鉴赏知识，对古典诗词的基本格律、意象和表达手法有所了解。同时，对唐朝的历史背景和文学特点也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的兴趣普遍较高，喜欢通过朗读和背诵来感受诗词的美。在学习能力方面，学生的理解力和分析能力有所提高，但独立思考和创造性思维还有待加强。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过讨论和分享来加深理解；而另一部分学生则更倾向于独立研究，通过个人探究来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《卖炭翁》这首诗时，可能会遇到对历史背景和人物情感的把握不够准确的问题。此外，由于古诗词的语言风格与现代汉语存在差异，学生在翻译和解读诗句时可能会感到困难。同时，对于诗歌中的隐喻和象征手法，学生可能难以理解其深层含义。因此，教学中需要注重引导学生深入文本，结合历史背景和文化内涵进行解读。

教学资源

-软件资源：电子文档编辑软件（如MicrosoftWord）、PPT制作软件

-课程平台：学校教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：唐诗相关电子书籍、历史背景资料、古诗词鉴赏视频

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（炭翁画像、炭车模型）

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，播放一段与唐朝历史背景相关的视频，让学生对唐朝的社会风貌有一个初步的了解。然后，教师简要介绍白居易及其创作背景，引出《卖炭翁》这首诗。接着，教师提问：“同学们，你们对这首诗有什么样的期待？你们希望通过学习这首诗了解什么？”通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：讲解诗歌背景

详细内容：教师详细讲解《卖炭翁》的创作背景，包括唐朝的社会状况、白居易的生平经历等，帮助学生更好地理解诗歌产生的时代背景。（用时5分钟）

-第二条：分析诗歌内容

详细内容：教师引导学生逐句解读诗歌，分析诗歌中的意象、修辞手法和表达方式，如“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”中的“南山”象征什么，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”如何表现卖炭翁的艰辛等。（用时10分钟）

-第三条：探讨诗人情感

详细内容：教师引导学生探讨诗人白居易在诗中表达的情感，如对卖炭翁的同情、对社会现实的批判等，并举例说明。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选取一位同学扮演卖炭翁，其他同学分别扮演买炭者、官员等角色，通过角色扮演的形式，让学生更直观地感受诗歌内容。（用时10分钟）

-第二条：诗歌翻译

详细内容：教师提供一段《卖炭翁》的诗歌原文，让学生进行翻译，并分享翻译心得，教师点评。（用时10分钟）

-第三条：诗歌创作

详细内容：教师给出一个与《卖炭翁》主题相关的创作题目，让学生发挥想象，创作一首小诗，并分享创作过程。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：诗歌意象分析

举例回答：学生讨论“南山”在诗歌中的象征意义，有的同学认为“南山”象征着卖炭翁生活的艰辛和孤独，有的同学则认为它代表着诗人对底层人民的同情。（用时5分钟）

-第二方面：诗歌情感表达

举例回答：学生讨论诗人在诗中表达的情感，有的同学认为诗人表达了对卖炭翁的同情，有的同学则认为诗人通过这首诗批判了当时社会的黑暗。（用时5分钟）

-第三方面：诗歌与现实联系

举例回答：学生讨论《卖炭翁》这首诗与现实的联系，有的同学认为这首诗反映了当今社会底层人民的困境，有的同学则认为它提醒我们要关注社会公平正义。（用时5分钟）

5.总结回顾

-详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感表达和现实意义。同时，教师指出本节课的重难点，如诗歌意象的解读、诗人情感的把握等，并鼓励学生在课后继续阅读白居易的其他诗作，加深对古典诗词的理解。（用时5分钟）

总用时：35分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确地理解《卖炭翁》这首诗的内容，包括诗歌的意象、修辞手