Module 6 Unit 2 I havent got a book about the US （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module6Unit2IhaventgotabookabouttheUS（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

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教学内容

本课选自2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册Module6Unit2。主要内容围绕询问和描述自己是否拥有关于美国的书籍展开。通过学习，学生将掌握询问是否拥有某物的句型结构，并能够描述自己的情况。本课的教学内容主要包括：1.学习询问和描述自己是否拥有某物的句型结构；2.复习有关美国的单词和表达；3.通过对话练习，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过阅读和听力活动，理解并运用关于书籍拥有情况的描述。

2.提升学生的语言表达能力，学会用英语询问和描述自己的物品拥有情况。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中关于书籍的态度和习惯。

学情分析

六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。在知识层面，他们对英语字母、单词和简单的语法规则有一定了解，能够进行简单的日常对话。然而，在能力方面，学生的语言运用能力仍有待提高，特别是在听说能力和书面表达上。

本节课针对的学生群体，知识水平普遍较高，能够识别并理解教材中的基本句型和单词。但在实际运用中，部分学生可能存在以下问题：

1.语言表达能力有限，不能灵活运用所学知识进行交流；

2.听力理解能力有待加强，对于较快的语速和复杂的信息处理不够熟练；

3.书面表达能力不足，尤其在描述个人情况时，语言组织不够流畅。

此外，学生的行为习惯也对课程学习有一定影响。部分学生可能存在以下行为习惯：

1.学习态度不够端正，对英语学习的兴趣不足；

2.缺乏自主学习意识，依赖教师讲解；

3.团队合作意识不强，课堂互动不够积极。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时加强课堂互动，提高学生的语言运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：外研版英语六年级上册教材配套的教学资源平台。

3.信息化资源：美国文化相关的图片、视频片段、音频材料。

4.教学手段：实物教具（如书籍模型）、卡片、PPT课件、英语歌曲等。

教学流程

（用时：40分钟）

1.导入新课

详细内容：教师用英语介绍今天的课程主题“美国文化”，展示与美国相关的图片，如纽约自由女神像、好莱坞电影场景等，激发学生的兴趣。教师用简短的句子询问学生对美国文化的了解，例如：“DoyouknowanythingabouttheUnitedStates?”学生自由回答，教师给予鼓励和反馈。然后，教师简要介绍本节课的学习目标，即学会询问和描述自己是否拥有关于美国的书籍。

2.新课讲授

2.1词汇教学

详细内容：教师呈现与“书籍”、“美国”相关的单词，如book,novel,storybook,UnitedStates,famous,travel等，并带领学生进行认读和拼写练习。通过展示图片或实物，让学生理解和运用这些单词。

用时：5分钟

2.2句型学习

详细内容：教师板书并讲解句型“IhaventgotabookabouttheUS”，引导学生注意句型的结构和意义。通过举例说明，如“IhaventgotabookaboutChina.”，让学生体会句型的运用。

用时：5分钟

2.3情景对话

详细内容：教师设计一个情景，例如在图书馆，让学生扮演不同角色进行对话。教师示范对话过程，然后让学生分小组练习。教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

用时：5分钟

3.实践活动

3.1单项选择

详细内容：教师给出一些选择题，让学生选择正确的答案。这些问题与课堂所学内容相关，如选择正确的句子填空、判断正误等。

用时：5分钟

3.2完形填空

详细内容：教师发放一篇关于美国文化的短文，要求学生在文中空缺的地方填入适当的单词或短语。通过完成这项活动，学生可以巩固所学的单词和句型。

用时：10分钟

3.3创意写作

详细内容：教师要求学生写一篇关于自己是否拥有关于美国的书籍的小短文，包括描述自己的选择理由。学生可以自由发挥，教师鼓励学生表达自己的观点。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

4.1询问和描述物品

举例回答：学生A：“Haveyougotabookaboutanimals?”学生B：“Yes,Ihave.Ivegotabookaboutbirds.”

用时：5分钟

4.2交换信息

举例回答：学生A：“Ihaventgotabook