5.1　三角形的特性（1）（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版.docxVIP

5.1三角形的特性（1）（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

授课内容

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设计思路

嘿，同学们，今天咱们来聊聊三角形的那些事儿！??首先，我们要从生活中常见的三角形入手，比如三角形的稳定性，这可是咱们建筑工人师傅们津津乐道的话题哦！??接着，咱们要动手画一画，比一比，感受一下三角形的三边关系。??最后，咱们还要用数学语言描述一下三角形的特性，让这些特性成为我们解决问题的利器！??让我们一起走进三角形的奇妙世界吧！??

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的几何图形，如圆形、正方形和长方形等。他们对图形的识别和简单的几何性质有一定的了解，但关于三角形的特性，如稳定性、边角关系等，可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对图形的形状和颜色有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过观察和实际操作来理解抽象的概念。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过图形和颜色来理解；有的学生则可能更擅长动手操作，通过实际制作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三角形特性时，学生可能会遇到以下困难：一是理解三角形稳定性与实际应用的关系；二是掌握三角形三边关系中的不等式原理；三是将理论知识与实际操作相结合。此外，对于一些抽象概念的理解可能需要更多的时间和耐心。

教学方法与策略

1.我会采用讲授与讨论相结合的教学方法，先通过讲解三角形的稳定性等基本特性，让学生对概念有初步的认识。接着，引导学生参与小组讨论，分享他们对三角形特性的理解，以加深记忆。

2.为了让学生更好地理解三角形的特性，我会设计角色扮演活动，让学生扮演建筑工人，体验三角形在实际中的应用，感受其稳定性。

3.我会利用多媒体教学工具，如PPT展示三角形的三边关系图，通过动画演示三角形的形成过程，帮助学生直观地理解三角形的特性。同时，准备一些互动游戏，如“三角形拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到我们身边的许多建筑都是用三角形搭建的呢？比如我们学校的屋顶，它就是一个大三角形！今天我们就来探索三角形的奥秘，看看它为什么这么受欢迎。??

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些基本的几何图形，比如圆形、正方形和长方形。今天我们要进一步学习的是三角形，你们还记得三角形的基本特征吗？

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：现在，让我们来详细了解一下三角形的一些重要特性。首先，三角形具有稳定性，这是因为三角形的任何一边都不能延长，这使得它在建筑中非常可靠。接下来，我们要学习的是三角形的三边关系，它包括两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。

-举例说明：为了帮助大家更好地理解，我这里有几个例子。比如，一个三角形的两边分别是3厘米和4厘米，那么它的第三边必须大于1厘米，小于7厘米，才能满足三角形的条件。

-互动探究：现在，请同学们拿出你们的三角板，尝试画出满足上述条件的三角形。画好后，我们一起来讨论一下，你们发现了什么规律？

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：接下来，我们来做一些练习题，巩固今天所学的内容。请同学们完成以下练习：

-画出一个三角形，并标出它的三边长度。

-判断以下陈述是否正确，并说明理由：

1.一个三角形的两边长度分别是5厘米和10厘米，那么它的第三边长度可能是15厘米。

2.一个三角形的两边长度分别是2厘米和2厘米，那么它的第三边长度可以是4厘米。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动观察，对于那些遇到困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们理解并解决难题。

4.实践操作（约20分钟）：

-学生活动：现在，我们要进行一个有趣的小实验。请大家拿出一张纸和一把剪刀，按照以下步骤操作：

1.将纸剪成两个相等的直角三角形。

2.将两个直角三角形的斜边对接，形成一个三角形。

3.观察并讨论这个新形成的三角形的特性。

-教师指导：在学生进行实验的同时，我会引导他们观察和思考，提问他们关于三角形稳定性等问题。

5.总结与反思（约5分钟）：

-总结：今天我们学习了三角形的一些基本特性，包括稳定性、三边关系等。通过实验和练习，大家应该对这些概念有了更深入的理解。

-反思：请同学们思考一下，我们今天学习的三角形特性在实际生活中有哪些应用？它们为什么这么重要？

6.布置作业（约2分钟）：

-请同学们回家后，思考以下问题，并在下节课上分享你们的想法：

1.三角形的稳定性在我们生活中有哪些具体的应用？

2.如果没有三