24京剧趣谈教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

24京剧趣谈教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教学内容

教材：统编版语文六年级上册

内容：《京剧趣谈》一文，主要涉及京剧的历史渊源、艺术特色、表演形式以及著名京剧角色和剧目等。通过学习，学生可以了解京剧的基本知识，培养对传统文化的兴趣，提高审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受京剧的艺术魅力。

3.增强学生的文化自信，理解中华优秀传统文化的价值。

4.培养学生通过阅读理解文本，提取有效信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对传统文化已有一定了解，对京剧可能有所耳闻，但对京剧的详细知识和表演艺术的理解还不够深入。他们可能对京剧的服饰、脸谱、唱腔等有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对京剧这种传统艺术形式表现出浓厚的兴趣，尤其是在观看过相关表演后。他们在语文学习上具备一定的阅读理解和表达能力，但艺术鉴赏能力和文化内涵的挖掘能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和听觉体验，通过观看表演和聆听音乐来学习；另一部分学生则可能更偏爱通过阅读和讨论来理解京剧的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于京剧的历史渊源和艺术特色的理解可能较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际表演联系起来。

（2）京剧的唱腔和表演形式对学生来说是全新的，他们可能难以快速掌握和模仿。

（3）在讨论和表达自己对京剧的理解时，学生可能缺乏深入的文化背景知识，导致观点浅显或偏颇。

（4）课堂参与度可能受限于学生的个性特点，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《京剧趣谈》课文教材。

2.辅助材料：准备京剧脸谱、服饰的图片，以及经典京剧片段的视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，方便学生展示学习成果。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段京剧选段，让学生初步感受京剧的魅力。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们对京剧有什么了解？京剧有哪些特点？”

3.**讨论交流**：让学生分组讨论，分享自己的看法和疑问。

4.**总结**：教师简要总结学生的讨论内容，引出本节课的主题——《京剧趣谈》。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**京剧的历史渊源**：讲解京剧的起源、发展历程以及代表性剧目。

-用时：5分钟

2.**京剧的艺术特色**：介绍京剧的表演形式、唱腔、脸谱等艺术特点。

-用时：5分钟

3.**著名京剧角色和剧目**：讲解一些著名的京剧角色和剧目，如《红楼梦》、《霸王别姬》等。

-用时：5分钟

4.**京剧表演技巧**：介绍京剧演员的表演技巧，如唱、念、做、打等。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-京剧在我国的传统文化中占据怎样的地位？

-京剧对现代人的意义是什么？

-如何让更多人了解和喜爱京剧？

-用时：5分钟

2.**分享成果**：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如：

-京剧的起源是什么？

-京剧有哪些表演形式？

-你最喜欢哪位京剧演员？

-用时：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：教师组织学生进行“京剧知识问答”游戏，巩固所学知识。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：让学生分组进行京剧角色扮演，体验京剧表演的乐趣。

-用时：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调京剧的重要性和价值。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续了解京剧，观看京剧表演，感受传统文化的魅力。

3.**布置作业**：要求学生课后写一篇关于京剧的短文，分享自己的学习心得。

4.**用时**：5分钟

**七、板书设计**

1.京剧的历史渊源

2.京剧的艺术特色

3.著名京剧角色和剧目

4.京剧表演技巧

**八、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解京剧的基本知识。在教学过程中，教师注重培养学生的审美鉴赏能力和文化自信，同时激发学生对传统文化的兴趣。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的表现机会，提高学生的参与度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面