2024-2025学年高中语文 第一单元 沿波而讨源单元高考对接教学实录 语文版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元沿波而讨源单元高考对接教学实录语文版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中语文第一单元沿波而讨源单元高考对接教学实录语文版必修5

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过分析《沿波而讨源》一文，学生将学会如何从文本中提炼关键信息，提升逻辑思维能力；通过品味文言文的韵味，增强审美鉴赏能力；同时，通过了解古代文化背景，增强文化传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握《沿波而讨源》中关键文言文句子的含义，如“沿波讨源”等成语的出处和用法。

②分析文章的结构和论证方法，把握作者如何通过举例论证和对比论证来阐述观点。

③感悟作者对历史文化的尊重和传承精神，提升学生的文化素养。

2.教学难点，

①理解文言文中的古文化背景知识，如古代官职、礼仪制度等，以便更好地理解文章内容。

②掌握文言文阅读技巧，如断句、理解实词虚词等，提高学生的文言文阅读能力。

③分析作者的观点和论证过程，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生理解文言文的基本知识和文章的结构特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实践法：布置课后阅读任务，让学生通过实际阅读来巩固所学知识，提高文言文阅读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文言文原文、注释和作者背景，帮助学生直观理解文本。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：推荐相关网络资源，如在线文言文词典、历史文化介绍等，拓展学生的知识面。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《沿波而讨源》一文中的文言文句子结构、修辞手法和文化背景知识。

设计预习问题：围绕《沿波而讨源》的主题，设计问题如“作者如何通过对比论证来阐述观点？”和“文章中提到的古代文化背景对我们有何启示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《沿波而讨源》一文，理解文言文句子的结构和修辞手法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《沿波而讨源》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述与文言文相关的历史故事，引出《沿波而讨源》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文中的特殊句式、实词虚词的用法，以及文章的论证结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的论证方法，并尝试自己进行简单的文言文写作练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘沿波讨源’的成语在现代有何用法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文言文写作的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文知识点。

实践活动法：设计写作练习，让学生在实践中掌握文言文写作技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的知识点，掌握文章的论证结构。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《沿波而讨源》相关的阅读作业，要求学生总结文章的主要观点和论证方法。

提供拓展资源：推荐与文言文相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。