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山东省济宁市梁山一中高二信息技术《常用软件常用栏目含义》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省济宁市梁山一中高二信息技术《常用软件常用栏目含义》教学设计

教材分析

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索的是《常用软件常用栏目含义》这一章节。在这个信息时代，我们每天都要和电脑打交道，所以掌握一些常用软件的栏目含义对我们的学习和生活都是非常实用的。接下来，就让我们一起走进这个奇妙的世界吧！??

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够识别和利用常用软件中的信息资源。

2.增强学生的计算思维，通过分析软件栏目功能，提高问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习能力，学会高效使用软件工具进行信息处理。

4.强化学生的创新意识，鼓励学生在实际操作中探索软件的更多可能性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前一阶段的学习，已经对计算机基础知识有了初步的了解，能够操作基本的计算机软件，如文字处理、表格制作等。但对于不同软件的特定栏目和功能，掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对信息技术课程持有较高的兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们的学习能力较强，能够快速适应新软件的操作。学习风格上，有的同学更倾向于动手实践，有的则更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习常用软件的栏目含义时，学生可能会遇到以下困难：一是对软件界面不熟悉，难以快速找到所需栏目；二是理解栏目功能时，缺乏实际操作经验，导致理解不够深入；三是面对功能繁多的软件，难以把握重点，容易感到迷茫。针对这些挑战，我们需要通过示范教学、小组讨论和实际操作等方式，帮助学生逐步克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解常用软件的基本操作和栏目功能，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生围绕特定软件的栏目进行讨论，激发思维，提高分析能力。

3.实验法：引导学生进行实际操作，通过亲身体验来加深对软件栏目的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示软件界面和操作步骤，直观教学。

2.在线教学平台：通过在线平台提供软件操作视频教程，方便学生课后复习。

3.实践软件：安装常用软件，让学生在课堂上直接进行操作练习。

教学过程设计

**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对常用软件栏目含义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都使用哪些电脑软件？有没有觉得有些软件里的按钮和菜单很复杂，不知道它们分别是什么意思？”

接着，我会展示一些学生熟悉的软件界面截图，比如Word文档编辑窗口、Excel表格等，让学生观察并讨论他们熟悉的功能按钮。

然后，我会简短介绍今天要学习的主题：“今天我们就来揭开常用软件栏目的神秘面纱，了解它们各自的含义和作用，让我们的电脑操作更加得心应手。”

**2.常用软件基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解常用软件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解常用软件的定义，比如“常用软件是指那些日常生活中经常使用的计算机应用程序。”

接着，我会使用图表或示意图来展示常用软件的组成部分，如菜单栏、工具栏、状态栏等，并解释它们的功能。

**3.常用软件栏目案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解常用软件栏目的特性和重要性。

过程：

我会选择几个不同的软件，如MicrosoftOffice套件中的Word和Excel，来进行分析。

对于Word，我会讲解“文件”、“编辑”、“视图”等菜单栏的作用；对于Excel，我会介绍“开始”、“插入”、“公式”等菜单栏的功能。

我会让学生跟随我的步骤，尝试在不同的软件中操作这些栏目，体验它们带来的便利。

在分析过程中，我会提出问题，如“如果你正在写一篇报告，你会如何使用‘文件’菜单来保存和打开文档？”来引导学生思考。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每组分配一个软件进行深入研究，比如Word或PowerPoint。

每个小组需要讨论并记录下该软件中至少五个重要栏目的含义和用途。

小组讨论结束后，每组派代表向全班汇报他们的发现，并解答其他同学可能提出的问题。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对常用软件栏目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，我会鼓励其他同学提问和评论。

在每组展示后，我会提供反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方。

我会强调正确使用软件栏目的重要性，并提醒学生在实际操作中注意细节。

**6.课