05【初中】【主题班会】《“筷”巡文化 “箸”力和合》.docVIP

浙江省中小学班主任基本功大赛·主题班会优秀传统文化主题班会

“筷”巡文化“箸”力和合

浙江省中小学班主任基本功大赛·主题班会

优秀传统文化

主题班会

——金石班“优秀传统文化”主题班会设计

【背景分析】

习近平总书记指出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。《中小学德育工作指南》也指出要让学生“了解中华优秀传统文化，增强文化自信”，中华优秀传统文化的积极价值正在逐步得到彰显，开启传统文化学习之路，对助力学生成长具有深远意义。

筷子是世界上使用人数最多的餐具，作为华夏饮食文化的标志之一，一些学者甚至将“东亚文化圈”形象地称为“筷子文化圈”。它不仅存在于我们的日常生活中，更承载着博大精深、源远流长的中华文化。

八年级的学生正处于价值观、人生观和世界观形成的关键时期，他们兼具感性与理性的充沛情感，但个别学生对优秀传统文化的了解不够全面，对筷箸背后蕴含的深厚传统文化知识所知甚少，不少学生没有树立积极向上的审美观和正确的价值观。重新认识筷箸习俗的文化价值，提升文化传承的意识和增强文化自信的能力迫在眉睫。

【班会目标】

1.通过游戏体验、问卷调查、搜集文献资料和情景模拟，了解筷箸的发展历史、造型特点和使用规范，感知传统筷箸中的和合文化。

2.通过新闻辨析、观看视频和人物采访，感悟筷箸中的民族情感和时代意义，增强民族认同感和责任使命感。

3.通过设计筷箸和行动打卡的活动，思考传统与现实相结合的方式，创新传播方式，展现筷箸历久弥新的魅力，践行和合精神，推动中华优秀传统文化创造性发展。

【班会准备】

1.教师准备：制作课件、准备奖品、主持班会整体流程

2.学生准备：

40位同学分为7个合作小组，各自承担资料准备和道具准备的任务。

小组任务

资料准备

道具准备

金卓组

搜集图片资料

准备桌签和展板

金悦组

寻找新闻故事、采访收藏家蓝翔先生

准备资源包、锦囊

金健组

金昊组

搜集视频资料、组织小型辩论赛收集观点

准备筷箸设计板、锦盒、行动打卡单、

金怡组

金睿组

主持讨论环节、收集问卷数据

表演情景剧、布置班会场地

金泽组

【班会过程】

导入环节：

导入环节：筷箸的困境

1.游戏活动：筷子的魔力

请两位同学分别使用一只勺子和一双筷子，在20秒钟内夹取玻璃球弹珠，并分享游戏感受。

小结：勺子使用简单，用好一双筷子很难。

2.问卷呈现：筷箸的现状

筷子在我们的生活中扮演着用餐工具的角色，通过问卷调查在校吃饭使用的工具，并汇总呈现结果。

图1

3.观看视频：筷箸的困境

《学筷难》：视频中的小女孩学用筷子屡试屡败，觉得筷子很难用。

思考：用筷子这么难，能不能以后就不用筷子？

引出课题部分（板书）：筷箸

【设计说明】筷子不仅作为一种就餐工具，它早已代表着中国传统文化中的重要组成部分出现在世人面前。通过游戏体验和问卷调查，启发学生反思对筷箸的了解程度，引出“筷箸”主题。

环节一：见微知

环节一：见微知“箸”——感知今昔之变

教师提供7个筷箸知识资源包，7个合作小组交流讨论，利用资源包中的知识素材，从历史由来、构造特点等不同角度来介绍自己了解的筷子。

1.筷子历史有内涵

围绕着筷子的这些称呼和由来都体现了中国人对和谐美好的永恒追求。

2.筷子造型有乾坤

（1）探究筷子形状：

地“方”：做人顶天立地

地“方”：

做人顶天立地

天“圆”：

民以食为天

首先，筷子一头圆、一头方。在《筷子春秋》和《中国箸文化史》中，记载了中国最早的筷子，一般是一头尖圆、一头钝平的细长骨器。圆的象征天，方的象征地，对应天圆地方，世界和谐，这是中国人对世界基本原则的理解。

（2）探究筷子持握：

其次，手持筷子时，拇指食指在上，无名指小指在下，中指在中间，是为天地人三才之象，这是中国人对人和世界关系的理解——和同协作。

（3）探究筷子数量：

中国人遵守太极和阴阳的理念。太极是一，阴阳是二。一分为二，这代表着万事万物都是有两个对立面组成的。合二为一，阴与阳的结合，也意味着一个完美的结果。使用筷子时，一根为主动，另一根为从动，主从相互配合；主动为阳，从动为阴，主从合作此为两仪之象。

这些传统文化印记背后，围绕着筷子的这些构造设计都体现了中国人对团结合作的永恒思考。

3.筷子使用有窍门

一双筷子中有和谐、合作的奥秘，通过情景剧《快快的疑惑》为快快解决筷子使用问题。

提示：合作小组同学观看情景剧，借助老师提供的两个锦囊，提出筷子使用的误区，从而了解筷子的知识。

怎么我用个筷子也不舒服！

怎么我用个筷子

也不舒服！

情景表演：家庭晚餐，快快两手各执一根筷子敲打桌面催促快点开饭。吃饭时把筷子的一端含在嘴里，用嘴来回去嘬并不时的发出咝咝声响。妈妈提醒他小声吃饭，他握住筷子来回在桌子上的菜盘里巡找。手里不利