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《Lesson3Howareyoutoday》（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Lesson3Howareyoutoday》（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

1.单元主题：问候与回应

2.教材内容：学习询问和回应他人的健康状况，包括使用“Howareyou?”、“I’mfine”等句型。

3.主要知识点：问候语的使用、形容词表示健康状况、日常交际用语。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，使其能够在不同文化背景下运用英语进行基本的问候和交流。

2.提升学生的语言实践能力，通过角色扮演和实际对话，增强英语口语表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在团队中沟通协作的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步了解，能够认识一些基本的英语字母和单词，具备基础的听力和简单的口语交流能力。在之前的学习中，学生已经接触过简单的问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，但对其中的语法结构和实际应用可能理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的主动性，愿意参与课堂活动。学生的语言学习能力各异，有的学生记忆力强，能够快速记忆新单词；有的学生则更擅长模仿和练习。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和角色扮演来学习，而另一些学生则更喜欢通过听力和阅读来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师耐心指导。此外，学生在使用英语进行实际交流时，可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟悉等问题。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服语言障碍，提高英语交流能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的辅导和支持。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如人体模型、表情卡片）

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和在线练习

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、相关英语学习网站资源

-教学手段：图片、视频、PPT课件、角色扮演道具、英语歌曲和儿歌

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过播放一段简单的英语儿歌，如“Hello,Howareyou?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些问候语？”引导学生回顾之前学过的问候方式，如“Hello”、“Goodmorning”等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括“Howareyou?”、“I’mfine”等问候语的用法，以及表示健康状态的形容词如“fine”、“good”、“bad”等。

2.举例说明：教师通过情景模拟，如扮演医生和病人的角色，展示如何使用这些问候语进行实际交流。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生互相询问“Howareyou?”，并回答“I’mfine”或使用其他形容词描述自己的健康状况。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发卡片，卡片上印有不同的人物表情和健康状况的形容词，学生需要根据卡片内容进行配对，加深对形容词的理解。

2.教师指导：在学生进行配对练习时，教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个情景，如在学校、在医院、在公园等，进行角色扮演，使用新学的问候语进行对话。

2.词汇扩展：教师引导学生学习更多与健康状况相关的词汇，如“sick”、“tired”、“well”等，并让学生尝试将这些词汇融入到对话中。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学的问候语和形容词，强调在日常生活中如何运用这些表达方式。

2.学生分享：请几名学生分享他们在课堂上的收获和感受，鼓励其他学生积极参与。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后与家人或朋友用英语进行简单的问候交流，练习新学的句子和词汇。

备注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生主动提问和表达，营造积极、互动的课堂氛围。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康主题的英语绘本：推荐一些以健康为主题的小绘本，如《IFeel