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语文教研■理论探究

初中语文古诗词审美教学的措施解析

王伟

(酉阳县实验中学，重庆酉阳409800)

摘要:深入阅读古诗词不仅能让学生了解传统文化，还有助于提升学生的道德修养和审美品位。在

中国古代,诗人以诗言志，以诗传情，以诗见证美，深入阅读这些蕴含着精神力量与审美情感的诗词，可以

让学生在感受作者人格魅力的同时逐步生成良好的审美能力，进而提升语文综合素养。在初中语文教学

中,教师应引导学生品味、体会、思考与欣赏诗词作品,这对于落实语文核心素养教育具有重要的作用。

关键词:初中语；古诗；家国情怀

初中语文教材中选取的古诗，是经过文化传承的重要意义，力求做到理解深入，切入点准确”三是从

的名篇，在初中语文教学中的重要地位毋庸置疑”大多作者到读者”建立起作者与读者之间的对话系统，以

数教师高度重视古诗文教学，习惯了花大力气组织教本为媒介,让学生从作品中感受作者的精神世界,激发

学工作”尽管这样,古诗文的教学效果依然不够理想，学生的学习兴趣”

部分学生对古诗文的学习兴趣不浓”

三、在想象中体会

一、在诵读中品味寄情于景，借景抒情,使诗人内心深处的情感得以

古诗词学习的第一步应当是通读，不管教学模式表达，是古代诗人惯用的写作手法”在古诗词教学中，

如何变革，品味古诗词的关键环节必然是通读,这点不引导学生在理解诗词意思的基础上通过想象入情入

会改变”古诗词与其他文体的不同之处,首先就在于它境，可以逐步培养学生的审美能力和文学鉴赏能力”所

富有韵律美，讲究平仄交错,通读起来抑扬顿挫”在初以，教师在开展相关教学活动时,应当尽力引导学生发

中语文古诗词教学中，教师一定要重视通读，只有这挥想象，通过想象来与诗人实现隔空对话，想诗人所

样，学生才会有身临其境的感觉,才能细细品味古诗词想，闻诗人所闻,这有利于学生更好地感悟诗人情感，

中所蕴含的意境和韵味，从而感知作者的心境”显然，从而深入解读古诗词”不过应当注意的是，诗人在“炼

这有助于学生领悟和理解古诗词的内涵”通过“仄仄平字”时，并不会对所有的文字都反复推敲,有时候只需

平仄,平平仄仄平”的通读，能够让人感受到空旷清新一个关键字，就能迅速吸引读者并最大程度地将事物

之美”学生通过反复通读,就能够很好地体会诗人面对的特点突显出来”

眼前之景时的心境”

在初中阶段开展有效的古诗词教学，不但能够提

二、在著作体系中讲古诗升学生的语文核心素养，而且能够深刻影响学生的人

选入初中课本中的每一篇古诗文作品，要么是某格塑造,使其充满正能量,这对学生未来的综合发展有

部著作中的节选部分,要么是作者诸多作品中的精华,着重要作用”

这些作品往往不是孤立存在的”教师在教授古诗文作

品的过程中,应该自然地将教材内容与作品联系起来，

参考文献：

在了解著作整体情况的基础上再讲授课，就能够深

[1]谢春苗.古诗文教学中初中学生人文素养培养研究[J].课

入浅出”怎样将课本中的文章与著作体系联系起来呢