3.2.1不等式的基本性质 教学设计 2025湘教版数学七年级下册.pdfVIP

分课时教学设计

第一课时《3.2.1不等式的基本性质》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析不等式的基本性质在不等式学习中具有基础性地位。它不仅为学生后续学习不等式

的其他性质提供了基础，还为学生理解和应用不等式解决实际问题提供了重要工具。

通过学习不等式基本性质1和基本性质2，学生可以更好地掌握不等式的概念和性

质，提高解决实际问题的能力。

学习者分析部分学生对等式的基本性质掌握不牢固，计算能力有待提高，所以在本节课多鼓励

表扬学生，营造开心的学习氛围，通过自主探究，让学生深入理解和掌握不等式的

基本性质1，2

教学目标1.理解并掌握不等式的基本性质.

2.通过实例操作,培养观察、分析、比较的能力,会用不等式的基本性质解简单的不

等式.

教学重点不等式的基本性质1，2理解与应用

教学难点不等式的基本性质1，2实际应用

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：学生活动1：

比一比，谁的年龄大？

用不等式表示：

2313认真思考、积极回答

2年前23-213-2

10年后23+1013+10

n年后23+n13+n

与同桌互相交流，你们发现了什么

活动意图说明：由问题引出新课，激发学生的兴趣

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

做一做

先用“”或“”填空：

23，

11多媒体出示问题由学生上台

2+3+，

22

作答并小组讨论其数据的规

2-23-2（2≈1.414），

律，讨论过程中教师进行引

再观察结果，由此可猜测出什么结论？

导，了解学生的差异性，讨

由此可猜测：不等式的两边都加上或减去同一个数，不等号的方向不

论结束后由学生总结规律，

变.

最后多媒体出示不等式的基

下面来说明这个猜测是真的.

本性质1.

设a，b，c都是实数.

若ab，则a-b0，从而(a+c)-(b+c)=a+c-b-c=a-b0，

因此a+cb+c.

类似地，有a+(-c)b+(-c)，即a-cb-c.

若ab，同理可得a+cb+c，a-cb-c.

类似地，在不等式的两边都加上或减去同一个整式，不等号的方向不

变.

一般地，不等式具有如下性质：

不等式基本性质1不等式的两边都加上（或减去）同一个数（或

式），不等号的方向不变.

即，如果a＞b，那么a+c＞b+c，a