小班语言教案及教学反思《苹果种子的故事》.pdfVIP

小班语言教案及教学反思《苹果种子的故

事》

活动说明：

故事《苹果种子的故事》它是一篇小班科学童话，它较好地体现

了两方面的有机结合通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进

入童话的情境，又了解了植物生长的科学知识。这个故事的另一个突

出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。其重点：

理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有

的基础上进行合理的创编。

活动目标：

1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对生

长的体验。

3、知道苹果树的生长需要阳光和水。

4、掌握句型我来抱抱你吧。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动过程：

1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什

么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，

让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果

好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字

叫《苹果种子的故事》。

2、中间部分

(1)老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：小鸟吃苹果的时候，

1

一粒种子掉在了地上。老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到

折叠好的苹果树下。小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖

住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更

多的拥抱。老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。太阳说：我来抱

抱你吧。老师拿出手工太阳粘在天空中，雨水说：lsquo;我来抱抱你

吧rsquo;。

老师拿出画的小雨点粘在天空中。抱一抱，再抱一抱，小芽就长

高了。老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。一天，小芽正在晒太

阳，听见一只小鸟在叫它：lsquo;喂，苹果树!rsquo;它奇怪地问：lsquo;

你是在叫我吗?rsquo;是的，它已经长成了一棵苹果树。苹果树的图画

这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。

(2)老师问：刚才老师讲的是什么种子的故事呀?让幼儿回答。

(《苹果种子的故事》)。

(3)老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部

分，例如，师：小鸟吃的时候。引导

幼儿说苹果。师：一粒掉在地上。引导幼儿说种子。师：泥土象

又轻又暖的被子盖住了它。lt;.本文来源:幼儿园春天的时候，种子发芽

了，伸出两只嫩嫩的，想要更多的拥抱。太阳说，雨水说，抱一抱，

小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：苹果

树他奇怪地问：lsquo;你是在叫我吗?rsquo;是的，小芽越长越高，已

经长成了一棵苹果树。当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微

笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。

(4)老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回

答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的

故事呀?加深故事名字的印象。

2

然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥

抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老

师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

(5)请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹

果树上，贴以好后，对着苹果树说声：我来抱抱你吧。然后拥抱苹果

树。练习句型我来抱抱你吧。

(6)引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事

做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，

先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，

双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹

果树的过程。

3、结束部分

老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需

要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。

活动反思：

《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童

话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结

合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展

紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。

幼儿操作这一环节，把形象思