《连加、连减、加减混合（第一课时）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docxVIP

《连加、连减、加减混合（第一课时）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《连加、连减、加减混合（第一课时）》这节课，是针对一年级上册数学西师大版教材的内容。我们会通过具体的实例和练习，让学生初步了解连加、连减以及加减混合运算的基本概念，培养他们的运算能力和解决问题的能力。这节课的设计紧密结合课本，旨在帮助孩子们轻松掌握这些运算技巧。??????

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解加法和减法的意义，学会用数学符号表示简单的加减混合运算。

2.培养逻辑推理能力，通过实际问题情境，引导学生发现加减运算的规律和联系。

3.提升运算能力，通过实践练习，提高学生进行连加、连减和加减混合运算的速度和准确性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本课时之前，已经初步接触了数字和基本的数概念，如10以内的加减法。他们对数字的计数和简单的计算已经有了基本的理解，但对于连加、连减以及加减混合运算的规则和技巧还缺乏系统性的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和实物操作相关的学习。他们的学习能力和认知水平还在发展初期，需要通过直观和动手操作来加深理解。在学习风格上，多数学生偏好于视觉和动手操作的学习方式，对于需要逻辑推理的数学题目，可能会表现出一定的困惑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于连加、连减和加减混合运算涉及多个步骤和概念，学生可能会在理解运算顺序、掌握计算技巧以及解决实际问题方面遇到困难。特别是在处理多位数的加减混合运算时，学生可能难以记住运算规则，容易出现错误。此外，学生可能对于抽象的数学符号和运算规则的理解不够深入，这也是他们在学习过程中可能面临的挑战。因此，教学设计需要充分考虑这些因素，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：实物教具（计数器、小棒、方块等），白板或黑板，多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：班级学习平台，用于布置作业和分享学习资料。

-信息化资源：数字课件，包含动画演示和互动练习。

-教学手段：图片、视频片段，用于展示加减运算的实际应用场景。

-学习材料：课本、练习册，用于学生跟随课堂学习和课后巩固练习。

教学过程

【导入环节】

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是连加、连减和加减混合运算。大家知道，数学是一门充满趣味的学科，今天我们就来一起探索数学中的奥秘吧！??

（学生）早上好，老师！

【新课导入】

（老师）首先，让我们回顾一下之前学习的加减法。请同学们拿出练习册，我们一起来看看，哪些题目是加法，哪些是减法？谁愿意上来分享一下？（学生举手，老师邀请学生上台展示）

（学生）老师，这个题目是加法，因为它是把两个数合在一起。

（老师）很好，说得非常准确。那么，减法又是怎样的呢？请同学们思考一下。（学生思考，老师等待回答）

（学生）老师，减法是把一个数从另一个数中减去。

（老师）完全正确！那么，今天我们要学习的连加、连减和加减混合运算，又是怎样的呢？让我们一起探究吧！??

【新课讲解】

（老师）首先，我们来学习连加。连加就是指把两个或两个以上的数依次加起来的运算。比如，3+2+1，这是一个连加的例子。请同学们打开课本，我们一起看看课本上的例子，然后尝试自己做一些练习。

（学生）好的，老师。

（老师）接下来，我们学习连减。连减是指把两个或两个以上的数依次减去的运算。比如，5-2-1，这是一个连减的例子。请同学们看课本上的例子，并尝试做一些练习。

（老师）现在，我们来学习加减混合运算。加减混合运算是指在同一个数式中既有加法又有减法的运算。比如，4+3-2，这是一个加减混合运算的例子。请同学们注意运算的顺序，先做加法，再做减法。

【实际操作】

（老师）同学们，现在我们来做一个实际操作。请同学们拿出计数器，我们一起用计数器来演示连加、连减和加减混合运算。

（学生）好的，老师。

（老师）首先，我们用计数器演示连加。请同学们拿出计数器，把两个计数器上的数字依次加起来，看看结果是多少。

（学生）老师，我把两个计数器上的数字加起来，得到的结果是6。

（老师）很好，同学们做得非常棒！接下来，我们用计数器演示连减。请同学们把计数器上的数字依次减去，看看结果是多少。

（学生）老师，我把计数器上的数字依次减去，得到的结果是2。

（老师）太棒了，同学们已经掌握了连减的运算。最后，我们用计数器演示加减混合运算。请同学们按照运算顺序，把计数器上的数字依次加上或减去，看看结果是多少。

（学生）老师，我按照运算顺序，把计数器上的数字依次加上或减去，得到的结果是5。

【课堂练习】

（老