第1课时+整百、整千数的加减法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

第1课时+整百、整千数的加减法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过实际操作和练习，帮助学生掌握整百、整千数的加减法计算方法，提高学生计算速度和准确性。结合二年级下册数学人教版教材，通过具体案例和游戏活动，激发学生学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数感。

二、核心素养目标分析

本节课培养学生量感、运算能力和问题解决能力。通过整百、整千数的加减法练习，提升学生对数的感知和运用能力，发展学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力，同时增强学生逻辑思维和数学建模意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对100以内的加减法有了一定的掌握，能够进行简单的计算。但整百、整千数的加减法对于他们来说是一个新的挑战，需要从数位和进位的概念上重新理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动表现出较高的兴趣。他们在计算能力上存在个体差异，有的学生计算速度较快，有的则较慢。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更习惯于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行整百、整千数的加减法时，可能会遇到数位混淆、进位计算错误等问题。此外，由于计算量增加，部分学生可能会感到计算过程繁琐，缺乏耐心。因此，需要通过多样化的教学方法和适当的练习来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解整百、整千数的加减法原理，同时引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计“数位接力”游戏，让学生通过实际操作体验数位和进位，提高计算兴趣和准确性。

3.利用多媒体课件展示计算过程，帮助学生直观理解数位变化和进位规则。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的整百、整千数（如商品价格、人数统计等），引导学生思考这些数在实际生活中的应用。提问：“同学们，你们在生活中见过哪些整百、整千的数？它们有什么特点？”通过学生的回答，引入本节课的主题——整百、整千数的加减法。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解数位和进位规则

详细内容：教师通过讲解数位顺序表，帮助学生理解整百、整千数的各个数位。然后，举例说明进位规则，如“从个位开始，满十进一”。

（2）展示计算步骤

详细内容：教师以具体例子展示整百、整千数的加减法计算步骤，如“234+500”，让学生跟随步骤进行计算。

（3）讲解计算方法

详细内容：教师讲解两种计算方法：竖式计算和心算。通过对比两种方法，让学生了解各自的优缺点，根据实际情况选择合适的方法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）数位接力游戏

详细内容：将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行数位接力游戏。游戏规则：代表从1开始，依次报出整百、整千数，如“1，100，200，300...”，直到完成一组数。游戏过程中，其他组员需准确判断数位和进位。

（2）计算竞赛

详细内容：组织学生进行计算竞赛，每人完成一份包含整百、整千数加减法的练习题。教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

（3）实际应用

详细内容：让学生利用所学知识解决生活中的实际问题，如计算购物时的找零、统计人数等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：如何判断整百、整千数的进位？

举例：在计算“345+600”时，由于百位相加满十，需要进位。

（2）举例回答：竖式计算中，如何确定进位？

举例：在竖式计算“234+500”时，个位相加满十，十位上进一，百位保持不变。

（3）举例回答：心算时，如何避免计算错误？

举例：在心算“234+500”时，先计算百位，再计算十位和个位，确保进位正确。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调整百、整千数的加减法计算方法。提问：“同学们，今天我们学习了什么？如何进行整百、整千数的加减法计算？”让学生分享自己的学习心得。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）整百、整千数的乘除法：介绍整百、整千数的乘除法概念，通过实例讲解乘除法的基本步骤，如“200×3”和“500÷5”的计算方法。

（2）数的分解与组合：探讨如何将整百、整千数分解为更小的数，以及如何将这些数重新组合成新的整百、整千数，如“300+200”和“400-100”的分解与组合。

（3）数的比较：学习如何比较整百、整千数的大小，通过实例讲解比较方法，如“500”和“400”的比较。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究整百、整千数的规律：鼓励学生观察整百、整千数的加减法计算规律，如进位、数位变化等，并尝试总