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《求比一个数多（少）几的数是多少》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《求比一个数多（少）几的数是多少》教学设计，2024-2025学年二年级上册数学人教版，主要内容包括：1.理解和掌握“求比一个数多（少）几的数是多少”的概念；2.学习如何运用加法和减法进行计算；3.通过实际问题情境，培养学生解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，使其能从具体情境中抽象出数学问题。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过分析和解决实际问题，发展逻辑思维。

3.强化学生的运算能力，通过练习和运用加减法，提高运算速度和准确性。

4.增强学生的应用意识，学会将数学知识应用于日常生活和实际问题中。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的含义，能正确识别问题中的数量关系。

2.运用加法和减法解决实际问题，能够准确计算出结果。

难点：

1.学生在理解数量关系时可能存在困难，难以将实际问题转化为数学表达式。

2.学生在运用加减法计算时可能出错，特别是在处理多位数和带符号的数时。

解决办法：

1.通过具体实例和操作活动，帮助学生直观理解数量关系，如使用计数器、小棒等工具进行演示。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力，同时提供反馈和纠正。

3.引导学生分析问题，培养他们从不同角度思考问题的习惯，提高解决问题的灵活性。

4.加强个别辅导，针对学生的不同需求提供个性化指导，帮助他们在计算过程中减少错误。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣，如使用故事、图片等引入新知。

2.运用合作学习策略，组织学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

3.实施探究式学习，引导学生通过观察、操作、比较等活动，自主发现和总结规律。

4.利用多媒体辅助教学，展示加减法计算动画，帮助学生直观理解计算过程。

5.设计互动游戏，如“数数接力”、“猜数字”等，在游戏中巩固知识，提高学生的参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书籍等，提问学生：“如果你有5个苹果，别人给你2个，你有多少个苹果了？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的加法和减法知识，复习如何计算简单的加法和减法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“求比一个数多（少）几的数是多少”的概念，解释加法和减法在解决这类问题中的作用。

-举例说明：通过具体的例子，如“小明有3个球，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个球？”帮助学生理解如何应用加减法解决问题。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解决类似的实际问题，教师巡视指导，鼓励学生提出问题和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡视，观察学生的解题过程。

-教师指导：对于学生遇到的困难，教师及时提供帮助，如提示解题思路、纠正错误等。

4.应用练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成一组实际问题，如“一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里比第一个篮子少2个苹果，两个篮子一共有多少个苹果？”

-教师指导：教师选取几个学生的答案进行展示，引导学生讨论并找出错误或改进的地方。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生参与“数学小侦探”游戏，通过解决一系列数学谜题，巩固所学知识。

-教师指导：教师观察学生的游戏过程，确保学生正确运用所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享在课堂上的学习体验，总结本节课所学的主要知识点。

-教师总结：教师对学生的总结进行补充，强调本节课的重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

7.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括练习册上的题目和实际生活中的应用题。

-教师指导：提醒学生注意作业的完成时间，鼓励学生自主完成作业，如有困难可向家长或同学求助。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和策略，确保学生能够理解和掌握“求比一个数多（少）几的数是多少”的概念和计算方法。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解和应用数学概念：学生能够理解并应用“求比一个数多（少）几的数是多少”的概念，能够在日常生活中遇到类似问题时，运用所学知识进行计算。

2.加减法运算能力：通过本节课的学习，学生的加减法运算能力得到了提升，能够熟练地进行两位数甚至三位数的加减法计算。

3.解决实际问题能力：学生学会了如何将实际问