Unit 1 Section B Project 项目活动教学设计 -2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit1SectionBProject项目活动教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1SectionBProject项目活动教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级一班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.文化意识：通过项目活动，学生能够了解并尊重不同文化背景下的问候礼仪，增强跨文化交际能力。

2.语言能力：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，提高听说读写技能，增强语言应用能力。

3.学习能力：学生通过项目活动，学会自主学习、合作学习和探究学习，提高解决问题的能力。

4.态度价值观：培养学生积极向上的学习态度，增强团队协作意识，树立正确的价值观。

三、学情分析

本节课针对的是七年级一班的学生，他们刚进入初中阶段，对英语学习充满好奇和热情。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定的了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生存在羞于开口、害怕犯错的心理，影响了他们的语言实践。

从行为习惯来看，学生在课堂上普遍能遵守纪律，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在词汇和语法学习上缺乏主动性和积极性，导致知识掌握不牢固。其次，课堂参与度不高，使得学生在实际应用中难以将所学知识转化为能力。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过项目活动提高学生的参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助学生克服心理障碍，提高英语综合运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与问候礼仪相关的图片、图表，以及与项目活动相关的视频片段，用于直观展示文化差异。

3.教学工具：准备彩色纸张、剪刀、胶水等，以便学生在项目活动中进行手工制作。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的书写空间，确保每个小组都有足够的空间进行项目活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何向别人打招呼的？”

展示一些不同文化中问候礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受问候礼仪的差异和魅力。

简短介绍问候礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候礼仪的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解问候礼仪的定义，包括其目的和基本原则。

详细介绍问候礼仪的组成部分，如眼神、微笑、肢体语言等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.问候礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个不同文化背景下的问候礼仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候礼仪的多样性。

引导学生思考这些案例对实际交际的影响，以及如何在不同场合运用适当的问候礼仪。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定文化背景下的问候礼仪进行讨论。

小组内讨论该文化背景下问候礼仪的特点、优势和适用场合。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选文化背景下问候礼仪的特点和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候礼仪在人际交往中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生设计一套问候礼仪，并思考如何在实际生活中实践这些礼仪。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

过程：

分享一些与问候礼仪相关的趣味知识或趣闻，如不同国家特有的问候方式。

鼓励学生在课后查阅资料，了解更多关于问候礼仪的文化差异。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与问候礼仪的项目活动，取得了以下方面的效果：

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