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《100以内的加法和减法（二）——不退位减》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《100以内的加法和减法（二）——不退位减》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《100以内的加法和减法（二）——不退位减》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第5周星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生数感，理解加减法的意义，发展运算能力。通过实际操作和问题解决，提升学生的逻辑思维和数学应用能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。

学情分析

二年级学生在学习《100以内的加法和减法（二）——不退位减》时，已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法计算。然而，学生在以下方面存在差异：

1.学生层次：班级中存在一定数量的基础较好的学生，他们能够迅速掌握计算方法，但在实际应用中容易出错；同时，也有部分学生对加减法计算掌握不够扎实，容易混淆加减法的运算顺序。

2.知识方面：学生对100以内的数概念有了一定的认识，但对于数的组成和加减法的实际意义理解还不够深入。

3.能力方面：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练进行口算和笔算，但大部分学生仍需在教师的引导下进行练习。

4.素质方面：学生的思维能力和问题解决能力有待提高，部分学生在面对实际问题时的计算策略不够灵活。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、计算粗心等问题，影响学习效果。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器

-课程平台：人教版数学课程资源网站

-信息化资源：100以内加减法练习题电子文档、动画演示加减法过程

-教学手段：实物教具（如计数器、算珠）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到需要减法的问题吗？比如，你有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”

2.展示一些关于日常生活中的减法情境的图片或视频片段，如购物找零、分享食物等。

3.简短介绍不退位减法的基本概念，即在没有借位的情况下进行减法运算，为接下来的学习打下基础。

二、不退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解不退位减法的定义，包括如何从高位开始减，以及如何处理相同数位上的数字。

2.使用图表或示意图展示数位和数位顺序，帮助学生理解数位的减法运算。

3.通过实例演示，如23-5，引导学生理解从个位开始逐位减法的操作过程。

三、不退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不退位减法的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的减法案例进行分析，如8-3、17-7等。

2.详细介绍每个案例的解题步骤和思考过程，让学生全面了解不退位减法的应用。

3.引导学生思考不退位减法在生活中的实际应用，如计算剩余数量、比较大小等。

4.进行小组讨论，让学生提出如何解决类似的减法问题，并分享他们的解题思路。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的减法问题，如10-8、14-6等。

2.小组内讨论解题步骤和策略，鼓励学生尝试不同的方法来解决问题。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示他们的解题过程和结果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不退位减法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示他们的解题过程，包括思考过程、计算步骤和最终答案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论解题方法的优缺点。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不退位减法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括不退位减法的基本概念、解题步骤和案例分析。

2.强调不退位减法在数学学习和日常生活中的应用，鼓励学生将所学知识应用于实际问题解决。

3.布置课后作业：让学生完成一定量的减法练习题，巩固所学的不退位减法知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和掌握不退位减法的基本概念和运算规则。

-学生能够熟练地进行个位、十位以及更高位数的减法计算，不退位减法成为他们计算能力的一部分。

-学生能够识别并解决