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8推翻帝制民族觉醒教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8推翻帝制民族觉醒教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《推翻帝制民族觉醒》

2.教学年级和班级：五年级（统编版）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解历史事件的能力，引导学生认识到推翻帝制、民族觉醒的重要意义。

2.增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，激发学生为民族复兴而努力学习的决心。

3.提升学生的思辨能力和批判性思维，使学生能够从历史事件中提炼出有益的启示。

4.培养学生尊重历史、尊重多元文化的态度，增强社会责任感和集体荣誉感。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点理解辛亥革命的历史背景和意义，使学生认识到推翻帝制的重要性。

2.重点分析民族觉醒的内涵，引导学生理解其对中国历史发展的深远影响。

难点：

1.难点在于帮助学生理解辛亥革命的历史复杂性，避免简单化或片面化的理解。

2.难点在于让学生体会到民族觉醒的艰辛历程，理解其背后的民族精神。

解决办法：

1.通过多媒体展示辛亥革命的历史资料，结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解历史背景。

2.引导学生分组讨论，鼓励学生从不同角度分析辛亥革命，培养学生批判性思维。

3.设计问题引导，引导学生思考民族觉醒的深层含义，通过案例分析加深理解。

4.结合历史人物故事，让学生感受民族觉醒的艰辛和民族精神的伟大，激发学生的爱国情感。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体课件播放设备

2.课程平台：道德与法治课程教学平台

3.信息化资源：辛亥革命相关历史图片、视频资料、在线历史文献

4.教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、多媒体展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习辛亥革命的历史背景和相关人物。

-设计预习问题：围绕辛亥革命的历史意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“辛亥革命对中国历史发展产生了哪些影响？”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辛亥革命的历史背景和相关人物。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出对孙中山等革命领导人的评价问题。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放辛亥革命的历史视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辛亥革命的起因、过程和结果，结合历史图片和地图，帮助学生理解地理位置和重要事件。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析辛亥革命成功的原因和面临的挑战。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于辛亥革命的小论文，探讨其对现代中国的影响。

-提供拓展资源：提供与辛亥革命相关的书籍、网站和视频资料，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的小论文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，查阅资料，加深对辛亥革命的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在小组讨论中的表现，提出改进沟通技巧的建议。

知识点梳理

1.辛亥革命的历史背景

-民族危机加深：清朝晚期，列强侵略，民族危机加剧，民众生活困苦。

-清政府腐败无能：清朝政府腐败，民众对清政府失望，反抗情绪高涨。

-民主思想传播：辛亥革命前，民主思想逐渐传播，民众渴望改变现状。

2.辛亥革命的过程

-革命党人组织：孙中山等革命党人组织起来，积极策划革命。

-武昌起义：1911年10月10日，武昌起义爆发，革命党人占领武昌，革命迅速蔓延。

-南北议和：革命胜利后，南北双方进行议和，清帝退位，结束了两千多年的封建帝制。

3.辛亥革命的意义

-推翻封建帝制：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制。

-建立民主共和国：革命党人建立了中华民国，实行民主政治。

-民族觉醒：辛亥革命使民族意识觉醒，增强了国民的爱国主义精神。

-推动社会变革：辛亥革命促进了社会经济、文化等方面的变革。

4.辛亥革命的历史人物

-孙中山：伟大的民主革命先行者，辛亥革命的领导