第17课《壶口瀑布》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第17课《壶口瀑布》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课《壶口瀑布》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》。课文以生动的笔触描绘了壶口瀑布的壮丽景色，通过描写瀑布的形态、声响、气势，引导学生感受大自然的鬼斧神工。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册学习过的《黄河颂》相呼应，通过对比两篇文章，使学生更加深刻地理解黄河文化的博大精深。同时，本节课内容还涉及对自然景观的观察、描述和欣赏，有助于提高学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《壶口瀑布》，学生将提升对中华自然文化的认识，增强对传统文化的自豪感；在审美鉴赏方面，培养学生对自然景观的感知和审美能力；在语言建构与运用上，通过模仿课文中的描写手法，提高学生的语言表达和写作技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解课文内容，把握壶口瀑布的描写特点。例如，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解作者如何通过文字描绘出瀑布的气势和动态。

-重点二：体会作者的情感态度，理解作者对大自然的赞美之情。例如，引导学生关注课文中表达作者情感的语句，如“它仿佛在诉说着古老的故事，又仿佛在呼唤着未来的希望”。

2.教学难点

-难点一：运用多种感官描写景物。例如，帮助学生理解如何结合视觉、听觉、触觉等多感官描写，使景物描写更加生动形象。

-难点二：学习并运用比喻、拟人等修辞手法。例如，指导学生分析课文中的修辞手法，并尝试在写作中运用，提升语言表达效果。

-难点三：理解作者的情感态度与价值观。例如，引导学生深入思考作者为何对壶口瀑布如此赞美，从而理解作者对自然和文化的尊重与热爱。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解课文内容，并通过小组讨论激发学生的思考和表达。

2.设计“壶口瀑布景观模拟”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如导游、摄影师等，以增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体展示壶口瀑布的图片和视频，帮助学生直观感受瀑布的壮观景象，并辅助讲解课文中的描写手法。

4.安排写作练习，让学生尝试用课文中学习的修辞手法描写其他自然景观，以巩固所学知识和提升写作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段壶口瀑布的纪录片片段，引导学生直观感受瀑布的壮观景象，提出问题：“同学们，你们看到了什么？你们能感受到瀑布的力量吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的《黄河颂》中的描写手法，提问：“还记得我们是如何通过诗歌来赞美黄河的吗？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《壶口瀑布》一课中的描写手法，如比喻、拟人等，分析作者如何通过这些手法描绘瀑布的形态、声响和气势。

-举例说明：选取课文中典型的描写段落，让学生朗读并分析作者如何运用修辞手法，如“那瀑布如同一条巨大的银链，悬挂在天地之间”。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，尝试用比喻、拟人等手法描写自己熟悉的一处自然景观。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，以“我的家乡的瀑布”为题，进行写作练习，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助学生解决写作中的困难。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享交流：学生展示自己的写作成果，分享写作过程中的感悟和收获。

-教师点评：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调比喻、拟人等修辞手法在描写自然景观中的作用。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读相关自然景观的文学作品，尝试运用本节课所学知识进行仿写。

-教师提醒：强调作业的重要性，要求学生认真完成，并按时提交。

知识点梳理

1.课文内容理解

-壶口瀑布的自然景观特征：了解壶口瀑布的地理位置、水流特点、瀑布的形态和气势。

-课文结构：认识课文的段落划分，理解作者通过怎样的结构安排来展示瀑布的景象。

-主题思想：把握课文所表达的主题，理解作者对自然景观的赞美和对中华民族精神的颂扬。

2.描写手法分析

-比喻的运用：学习作者如何运用比喻手法将瀑布描绘得生动形象，如将瀑布比作“一条巨大的银链”。

-拟人的运用：了解