Unit9 writing教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit9writing教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

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教学内容

本章节内容为人教版英语八年级上册Unit9，主要围绕“Healthyeating”这一主题展开。教材内容包括：词汇学习（如：healthy,diet,snack等），句型学习（如：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Iusuallyhave...），以及阅读理解、写作等技能训练。通过本章节的学习，学生能够掌握健康饮食的相关词汇和句型，提高英语写作能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习Unit9的“Healthyeating”主题，学生将提升英语语言实践能力，学会运用英语讨论健康饮食话题，表达个人观点。同时，培养学生对健康生活方式的认识和尊重，增强文化理解，认识到不同文化背景下健康饮食的差异与共性，提高跨文化交际意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握“healthy”,“diet”,“snack”,“nutritious”,“fastfood”等与健康饮食相关的核心词汇。

-句型结构：强调使用“Iusuallyhave...”和“Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”等句型进行日常对话。

-写作技能：培养学生撰写关于健康饮食建议的短文，包括引言、主体段落和结论。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以区分“healthy”和“nutritious”等近义词的细微差别，需要通过例句和语境练习来强化。

-句型理解：理解并运用“Iusuallyhave...”句型中的时态和主谓一致，对于一些学生来说可能是一个难点。

-写作逻辑：组织短文结构，确保内容连贯，逻辑清晰，对于写作基础较弱的学生可能是一个挑战。

-文化理解：理解不同文化背景下健康饮食的差异，需要学生具备一定的文化背景知识，这对于八年级学生来说可能是一个难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍健康饮食的基本概念和词汇，确保学生掌握基础知识点。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的饮食习惯，激发学生参与度，同时提高语言表达能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析健康饮食的重要性，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示健康饮食图片和视频，直观展示不同食物的营养成分，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线游戏或模拟软件，让学生在游戏中学习健康饮食知识。

3.实物展示：引入实际食物样品，让学生通过触感和视觉直观感受不同食物的特点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatahealthydietis?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的食物和营养相关的词汇，如“fruit”,“vegetable”,“protein”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍健康饮食的重要性，讲解“healthy”,“diet”,“snack”,“nutritious”,“fastfood”等核心词汇，并解释它们的用法。

-举例说明：通过展示不同食物的图片，教师用英语描述它们的健康属性，例如：“Thisappleisverynutritiousandgoodforyourhealth.”

-互动探究：教师提出问题，如“Whichfoodishealthier,abananaorachocolatebar?”，引导学生进行小组讨论，并分享他们的观点。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-句型练习：教师通过展示例句，如“Iusuallyhaveahealthybreakfast,”，让学生跟读并模仿，加强句型记忆。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，使用“Iusuallyhave...”句型来表达自己的饮食选择。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一段关于自己日常饮食的短文，包括引言、主体段落和结论。

-教师指导：教师巡视课堂，提供写作指导，帮助学生纠正语法错误和提升表达流畅性。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，探讨如何制定一个健康的饮食计划，并准备在班上分享。

-分享与反馈：每组选派代表分享他们的饮食计划，其他学生给予反馈和建议。

6.总结与拓展（约5分钟）

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