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七年级上数学教学支配

第1篇：_七班级上数学教学支配

xxx中学

教学支配

学年20xx-201

4级科七班级数学

老师xxxx20xx年9月1日

一．学生基本状况

本学期所代的七班级（4）（5）两个班，共有学生95人。七班级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二．教材分析

第一章丰富的图形世界充分让学生动手操作、自主探究、合作沟通，以积累有关图形的阅历和数学活动阅历，进展空间观念。其次章有理数及其运算教学尽量从实际问题引入，留意对运算含义的理解。鼓舞学生自己归纳运算法则和运算律。留意运用有理数及其运算解决实际问题。第三章整式及其加减通过丰富的例子使学生经验语言叙述到代数式表示、代数式表示到语言叙述的双向过程。留意所学内容的螺旋上升，避开“补充”内容(整式与整式运算的处理)。第四章基本平面图形充分挖掘和调用与所学内容亲密相关的现实背量，让学生经验视察、测量、折纸、简洁模型操作、画图与图案设计等活动过程，积累活动阅历，建立空间观念，不宜用老师的演示代替学生的动手操作。第五章一元一次方程设置丰富的实际问题，使学生经验模型化的过程。引导学生总结运用方程解决问题的过程，分析实际问题中的等量关系，不宜人为地分类。第六章数据的收集与整理留意学生实践活动，特殊是小组合作的活动，鼓舞学生通过自己的思索、调查以及与同学、老师的探讨，寻求合理的答案，获得数学活动的阅历。留意对所学内容的理解，避开将对大数的感受过程处理成机械的计算，避开让学生死记制作统计图的步骤。

三．教学任务和目标要求

教学任务包括要学生学习归纳法则，描述概念，总结所学内容结构。让学生经验真正的“做数学”和“用数学”的过程，初步领悟重要的数学思想方法，如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理实力等。

四．完成教学任务的措施

1、细致学习教化教学理论，落实课标理念，让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳，主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随意拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中；突出列方程，结合实际问题探讨解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形初步相识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形，进展空间观念；留意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的驾驭，但不一味追求练习的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

8、搞好教学六细致，留意对学生进行学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、

记法指导。

第2篇：七班级数学(上)教学支配

20xx—20xx学年度第一学期七班级数学

教学支配

七班级（2）班：张钦峰

20xx年9月

一、基本状况分析：

七班级入学了，学生总体状况如下：七班级（2）班共有学生：64人，通过调查，学生的数学成果参差不齐，总体上看，学生的数学成果较差，在学生的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习