22为中华之崛起而读书 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

22为中华之崛起而读书教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

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设计思路

亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《22为中华之崛起而读书》这篇课文。这节课，咱们要做的不仅仅是学习生字词，更要感受鲁迅先生的爱国情怀，理解他为何要“为中华之崛起而读书”。我会通过讲述鲁迅先生的故事，引导大家思考，用朗读、讨论、写作等多种方式，让这节课充满活力，让爱国之心在咱们心中生根发芽。准备好了吗？咱们一起踏上这段文字之旅吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和思辨能力。通过学习《22为中华之崛起而读书》，学生将提升对国家历史和民族文化的认识，增强爱国主义情感，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。同时，通过朗读和写作实践，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，为终身学习打下坚实基础。

学情分析

同学们，你们已经迈入了四年级，这是一个充满活力和好奇心的年纪。在这个阶段，你们对世界充满了探索的欲望，对知识有着强烈的求知欲。在知识层面上，你们已经掌握了基本的语文知识，能够阅读和理解相对简单的文本。对于《22为中华之崛起而读书》这样的课文，你们能够初步感知到爱国主义的主题，但对鲁迅先生的历史背景和深层次的思想内涵可能理解还不够深入。

在能力方面，你们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过关键词句来概括文章大意。但是，对于复杂文本的分析和批判性思考还处于初级阶段，需要引导和训练。在写作方面，你们能够完成基本的作文，但如何在作文中融入个人思考和情感表达，还有待提高。

素质方面，你们具备了一定的集体荣誉感和爱国情感，但在面对困难和挑战时，可能缺乏坚定的意志和毅力。行为习惯上，你们上课时能够认真听讲，但有时也会因为好奇而分心，需要老师更多的引导和激励。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。因此，在教学中，我需要结合你们的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发你们的学习兴趣，引导你们深入思考，同时也要注重培养你们的自主学习能力和团队合作精神，让你们在语文学习的道路上不断进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《22为中华之崛起而读书》课文，并附有相应的学习笔记纸。

2.辅助材料：搜集与鲁迅先生生平相关的图片、历史背景资料，以及与爱国主题相关的视频片段，以增强教学直观性和感染力。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示重点内容、思维导图等，以及多媒体设备，以便播放相关视频和音频资料。

4.教室布置：将教室划分为讨论小组区域，设置安静阅读区，确保每个学生都有充足的空间进行思考和互动。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的一篇著名文章——《22为中华之崛起而读书》。这篇文章不仅仅是一篇课文，更是一份沉甸甸的爱国情怀。请大家拿出课本，跟我一起翻开这一页。

二、朗读课文，感知主旨

1.首先请同学们大声朗读课文，感受文章的节奏和韵律。

2.读完之后，请大家分享一下你们对这篇文章的第一印象是什么？

3.教师引导：这篇文章讲述了鲁迅先生为什么会有“为中华之崛起而读书”的坚定信念。接下来，我们一起来探究这篇文章的主旨。

三、探究课文主旨

1.提问：鲁迅先生在文章中提到了哪些让他有强烈爱国情感的事件？

2.学生回答：甲午战争、辛亥革命、袁世凯称帝等。

3.教师讲解：这些事件都发生在清朝末年，是中国历史上的一段屈辱史。鲁迅先生亲眼目睹了这些事件，深刻体会到了国家的落后和民族的危机。

4.提问：鲁迅先生是如何看待这些事件的？

5.学生回答：鲁迅先生认为这些事件是民族灾难，他深感痛心。

6.教师讲解：鲁迅先生认为，要想改变国家的命运，就必须有强大的民族精神和坚定的信念。他坚信，只有通过读书，才能提升自己的知识水平，才能为国家的崛起贡献力量。

7.提问：鲁迅先生在文章中提到了哪些关于读书的观点？

8.学生回答：读书可以开阔视野，增长知识，提升自己的能力。

9.教师讲解：鲁迅先生认为，读书不仅可以提升个人素质，还可以培养民族精神，为实现民族复兴提供强大的精神动力。

四、分析文章结构

1.提问：这篇文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

2.学生回答：文章分为三个部分，第一部分是引子，第二部分是鲁迅先生对国家命运的思考，第三部分是鲁迅先生对读书的阐述。

3.教师讲解：文章结构清晰，层次分明，使读者能够更好地理解鲁迅先生的思想。

五、深入探讨

1.提问：鲁迅先生的爱国情怀对我们有什么启示？

2.学生讨论：我们要学习鲁迅先生的爱国精神，树立远大理想，努力学习，为实现民族复兴贡献力量。

3.教师总结：鲁迅先生的爱国情怀是我们民族的宝贵财富，我们要继承和发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、拓展延伸

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