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《1.1认识地球资源》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.1认识地球资源》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

教材分析

《1.1认识地球资源》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版。本章节以地球资源为主题，引导学生认识地球资源的种类、分布及其重要性。内容与课本紧密关联，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深入了解资源保护与可持续发展的理念。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的地理实践力、创新思维和环保意识。通过认识地球资源，学生能提升对自然资源的认识，培养节约资源和可持续发展的观念，同时发展分析问题和解决问题的能力，增强环保行动的自觉性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地球资源的分类：重点讲解自然资源（如水、土地、矿产）和非自然资源（如文化、信息）的分类标准。

-资源分布的特点：强调不同资源在全球范围内的分布不均，以及这种分布对人类社会的影响。

-资源利用的可持续性：突出合理利用资源，保护环境的重要性，以及如何实现资源的可持续利用。

2.教学难点：

-资源分布的复杂性：学生难以理解不同资源在全球范围内的复杂分布情况，需要通过地图和实例来帮助理解。

-资源利用与环境保护的关系：学生可能难以理解资源开发与环境保护之间的平衡点，需要通过案例分析来加深理解。

-可持续发展理念的应用：学生可能难以将可持续发展理念应用到实际生活中，需要通过实践活动和角色扮演来培养实践能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解地球资源的基本概念和重要性，引导学生参与讨论，提高学生的思辨能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的决策者，探讨资源利用与环境保护的平衡问题。

3.利用地图、图表等教学媒体展示资源分布，帮助学生直观理解资源分布的特点。

4.安排小组合作项目，让学生通过收集资料、分析案例，提出资源可持续利用的策略。

5.结合实验活动，让学生通过模拟实验，体验资源利用对环境的影响，增强环保意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球资源有哪些吗？它们对我们有什么意义？”

展示一些关于地球资源的图片或视频片段，如水资源的分布、矿产资源的开采等，让学生初步感受地球资源的魅力或特点。

简短介绍地球资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球资源的定义，包括自然和人文资源的分类。

详细介绍地球资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同类型的矿产资源分布图。

3.地球资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球资源案例进行分析，如太阳能、风能等可再生能源的开发利用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球资源的合理利用和保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球资源相关的主题进行深入讨论，如“如何提高水资源利用效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球资源。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球资源的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析一种地球资源的现状和未来发展趋势。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励他们提出自己的观点和见解。

拓展与延伸

六、