新疆乌鲁木齐初中体育 第五周《支撑跳跃》教学设计 人教新课标版.docxVIP

新疆乌鲁木齐初中体育第五周《支撑跳跃》教学设计人教新课标版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新疆乌鲁木齐初中体育《支撑跳跃》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习《支撑跳跃》这一章节。在这个充满活力的课堂上，我们将一起感受跳跃的乐趣，锻炼身体，培养团队精神。让我们一起动起来吧！???♂????♀???

核心素养目标分析

在本节课《支撑跳跃》的教学中，我们旨在培养学生的体育与健康核心素养。首先，通过学习正确的跳跃技巧，提升学生的运动技能；其次，鼓励学生积极参与，培养他们的体育精神与团队协作能力；最后，引导学生体验运动乐趣，增强他们的健康意识和自我保护意识。

学情分析

在七年级（2）班的学生群体中，我们可以观察到以下几个特点。首先，学生们在体育课上普遍充满活力，对新鲜的运动项目充满好奇心，这有利于他们快速接受新的运动技能。然而，由于之前的学习经验各异，部分学生在基础动作的掌握上存在差异，这需要在教学过程中给予适当的关注和指导。

在知识层面，学生对支撑跳跃的基本原理和技巧了解有限，这要求教师在教学过程中既要注重基础知识的教学，也要通过示范和练习帮助学生逐步掌握。在能力方面，学生的协调性、灵活性和力量水平参差不齐，这需要教师根据学生的个体差异设计分层教学，确保每个学生都能在适合自己的节奏下进步。

在素质方面，学生们对于体育活动的兴趣和参与度较高，但部分学生在集体活动中可能表现出缺乏组织性和纪律性，这可能会影响课堂秩序和教学效果。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的团队精神和纪律意识。

此外，学生的行为习惯也对课程学习产生重要影响。一些学生可能由于日常生活中的不良习惯导致动作不规范，教师需要通过示范和反复练习来纠正这些不良动作，帮助学生养成良好的运动习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解支撑跳跃的基本原理和技巧。

2.示范法：教师亲自示范，让学生直观学习正确的跳跃动作。

3.练习法：通过反复练习，让学生在实践中掌握跳跃技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用视频和图片展示支撑跳跃的动作要领，提高学生的直观理解。

2.教学软件辅助：运用体育教学软件，进行动作分解和模拟练习，增强学生的互动体验。

3.互动游戏：设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的团队协作能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，我会以一段关于体育精神和运动乐趣的简短视频作为导入，激发学生的兴趣。接着，我会提问：“同学们，你们知道什么是支撑跳跃吗？它有哪些好处？”通过这样的问题，引导学生思考，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

（1）讲解支撑跳跃的基本原理和技巧，用时5分钟。

详细内容：我会详细讲解支撑跳跃的动作要领，包括起跳、支撑、落地等环节，并强调动作的规范性和安全性。

（2）示范支撑跳跃动作，用时5分钟。

详细内容：我会亲自示范支撑跳跃的动作，让学生直观地了解每个动作的细节，同时注意观察学生的反应，以便及时调整教学节奏。

（3）讲解支撑跳跃的练习方法和注意事项，用时5分钟。

详细内容：我会介绍几种常见的支撑跳跃练习方法，如原地跳跃、助跑跳跃等，并强调练习时的安全注意事项，如热身运动、动作规范等。

3.实践活动

（1）学生分组进行原地跳跃练习，用时10分钟。

详细内容：我会将学生分成若干小组，每组进行原地跳跃练习，同时巡回指导，纠正学生的动作，确保他们能够正确掌握跳跃技巧。

（2）学生进行助跑跳跃练习，用时10分钟。

详细内容：在学生掌握原地跳跃的基础上，我会引导他们进行助跑跳跃练习，逐步提高难度，同时注意观察学生的反应，确保安全。

（3）学生进行完整的支撑跳跃练习，用时10分钟。

详细内容：在学生熟悉了跳跃技巧后，我会让他们尝试进行完整的支撑跳跃，并给予个别指导，帮助他们克服困难。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）支撑跳跃有哪些好处？

举例回答：支撑跳跃可以锻炼学生的腿部力量、协调性和灵活性，同时也有助于提高心肺功能。

（2）如何预防支撑跳跃时的受伤？

举例回答：在进行支撑跳跃前，要做好充分的热身运动；跳跃时要注意动作规范，避免过度用力；落地时要保持平稳，避免崴脚。

（3）支撑跳跃的练习方法有哪些？

举例回答：原地跳跃、助跑跳跃、跳箱练习等。

5.总结回顾

内容：在课程结束前，我会对今天的学习内容进行总结，强调支撑跳跃的要点和注意事项。同时，我会鼓励学生在课后继续练习，并分享他