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加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《加法（教学设计）》-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

1.加法的基本概念和运算规则；

2.加法算式的书写和读法；

3.10以内加法的计算方法；

4.加法在实际生活中的应用。

二、核心素养目标分析

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过加法的学习，学生能够理解数的概念，掌握加法的基本运算，发展数感，学会运用加法解决简单的实际问题，培养合作探究和动手操作的能力，为后续数学学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解加法的概念和运算规则。例如，通过具体实物或图示帮助学生理解“两个数合起来”的概念，以及加号“+”的意义和运算方法。

-重点二：掌握10以内加法的计算方法。例如，通过游戏或故事情境，让学生熟悉0到9的数字，并能进行简单的加法运算，如2+3=5。

-重点三：正确书写和读出加法算式。例如，通过示范和练习，让学生掌握加法算式的标准书写格式和正确的读法。

2.教学难点

-难点一：理解加法交换律。例如，在学生理解了加法运算后，难点在于理解a+b=b+a的概念，需要通过直观教具或反复练习来帮助学生内化这一规律。

-难点二：解决实际问题中的加法应用。例如，在解决生活中简单的加法问题时，学生可能难以将实际问题转化为加法运算，需要教师引导和示范如何将问题与加法运算相联系。

-难点三：进位加法的初步认识。在10以内加法的基础上，学生需要开始理解进位的概念，这对于一年级学生来说是一个新的挑战，需要通过具体的操作和反复练习来突破。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物操作、图示和教具展示加法的概念和运算过程，帮助学生建立直观的数学形象。

2.运用游戏化教学，设计“数字接力”、“猜数字”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

3.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论和交流加法问题，培养合作能力和交流能力。

4.利用多媒体教学，通过动画、视频等形式展示加法运算的动态过程，增强学生的理解。

5.鼓励学生动手操作，使用计数器、算盘等工具进行加法练习，加深对加法运算的掌握。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一系列生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，引导学生观察和思考：“如果我有3个苹果，你有多少个苹果？我们一共有多少个苹果？”

-提出问题：“怎样用数学的方法来表示和计算这些物品的总数？”

-引导学生进入加法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授加法的基本概念和运算规则：

1.教师通过实物展示和图示，讲解加法的意义，如“两个数合起来”的概念。

2.引导学生理解加号“+”的意义，并演示如何用加法来表示两个数的和。

3.通过简单的加法例子，如2+3=5，让学生感受加法的运算过程。

-讲解10以内加法的计算方法：

1.教师示范10以内加法的计算步骤，并让学生跟随操作。

2.引导学生发现加法运算的规律，如交换律。

3.通过练习题，让学生巩固10以内加法的计算。

-讲解加法算式的书写和读法：

1.教师示范加法算式的标准书写格式，并强调书写规范。

2.演示如何正确读出加法算式，如“2加3等于5”。

3.让学生练习书写和朗读加法算式。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：实物加法操作

1.学生使用计数器或算盘进行加法运算，如3+4。

2.教师巡视指导，纠正学生的操作错误。

3.学生展示操作过程，教师点评并给予反馈。

-活动二：加法游戏

1.学生分组进行“数字接力”游戏，每个小组依次进行加法运算。

2.游戏过程中，教师观察学生的参与度和加法运算的正确率。

3.游戏结束后，教师总结游戏中的加法运算规律。

-活动三：加法应用题

1.教师出示生活情境中的加法应用题，如“小明有3个苹果，小红给了他2个，小明现在有多少个苹果？”

2.学生独立完成应用题，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并讲解解题思路。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

1.加法的交换律：学生举例说明a+b=b+a的应用，如“我有3个苹果，你给我2个，我们一共有5个苹果，不管是先给你还是先给你，总数都是一样的。”

2.加法在实际生活中的应用：学生讨论加法在购物、分配等生活中的应用，如“妈妈买了2个苹果和3个香蕉，一共有几个水果？”

3.加法运算的规律：学生总结加法运算的规律，如“加法运算可以交换顺序，但结果不变。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾