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加强课堂互动，深化高中英语教学效果策略探析

摘要：随着我国国际地位的提升，英语学科在教育行业中的地位逐渐提升。高中生正处于构建全面的英语知识体系，形成英语综合能力的关键时期。如何提高学生的英语学习效率，锻炼学生的听说读写综合能力，是教师教学的关键问题。基于此，文章以互动教学模式为例，分析了在高中英语教学中加强课堂互动的意义和深化高中英语教学效果的策略，以期为教师的实际教学起到一定的参考和借鉴作用。

关键词：课堂互动；高中英语；教学策略

互动教学是一种以学生为中心，以师生、生生以及学生和环境之间的互动为主要教学形式的教学方法，符合建构主义理论、合作学习理论等理论要求，在语言学科教学中发挥着重要作用。在互动教学模式下，教师不再是知识的唯一传递者，而是学生学习英语知识的引导者、合作者、促成者等。教师通过开展互动教学，可以转变传统的“灌输式”教学模式下的师生关系，使教师和学生处于平等地位，实现教学相长。但就目前高中英语教学现状来看，部分教师尚未意识到互动教学的重要性，仍然习惯采取以教师为主导的“灌输式”教学法，课堂互动不足，在无形中影响着学生的学习效率，还需要对互动教学做进一步研究。

一、在高中英语教学中加强课堂互动的意义

（一）有利于激发学习兴趣，使学生有参与感和成就感

教师加强课堂互动，有利于激发学生的学习兴趣，使学生在课堂学习中获得参与感和成就感，从而保持学习热情，帮助学生逐步掌握学习英语知识的技巧，锻炼学生的自主学习能力。第一，受到语言环境的影响，部分高中生缺乏学习英语的兴趣，在无形中影响着学生的英语语言发展和人际交往水平。而教师加强课堂互动，可以解决传统教学模式的问题，为学生的英语表达和创造创设合适的语境，激发学生的英语表达和创造兴趣，有利于实现无痕教育，使学生在交流互动中汲取英语知识，在潜移默化中形成完善的英语知识结构和口语表达能力，逐步提升学生的英语语言水平。第二，教师加强课堂互动，还有利于将课堂还给学生，使学生真正成为英语课堂的主人，在互动中掌控自己的学习节奏，从中获得参与感和成就感，让学生逐渐爱上学习英语知识，获得更多的快乐的学习体验。第三，为了保证课堂互动的效果，教师往往会关注学生学习英语知识的全部过程，及时接收学生的学习反馈，在此基础上创设互动交际情境、组织小组合作探究活动等，这些都为学生参与课堂、融入课堂创造了机会，有利于培育学生的主体性意识，发挥学生的主体性作用，发展学生的自主学习能力[1]。

（二）有利于打造高效课堂，推动教学改革和发展

教师在英语教学中加强课堂互动，还有利于打造高效课堂，推动高中英语教学的改革和发展。第一，互动教学的关键在于人和人之间的交流分享，是一种有来有往、节奏较快的教学模式，包含多种教学方法，比如问题导学法、情境创设法等。教师通过提出问题，可以发挥问题的引导作用，发散学生的思维，使学生在分析、讨论问题的过程中实现人和人之间的互动，发挥学生之间的积极影响作用，迅速在互动中找到问题的答案，有利于提高学生解决问题的效率。教师通过创设情境，可以加强学生和环境之间的互动，借助丰富多彩的情境，吸引学生融入课堂氛围，提炼关键知识。第二，为了推进互动教学进程，教师需要探究多样化的师生、生生互动方法，通过引入小组合作探究活动、游戏活动、综合实践活动等，不仅可以丰富英语课堂的元素，还可以增强英语课堂对学生的吸引力，使学生积极融入课堂，在互动中完成英语知识的迁移应用，在不知不觉中掌握完善的英语知识，发展学习能力，这些都有利于促进教学改革和创新[2]。

二、加强课堂互动，深化高中英语教学效果的策略

（一）创设生活情境，活跃课堂气氛

教师要创设生活情境，借助情境活跃课堂气氛，为学生参与课堂互动创造机会，以此构建高效课堂。第一，教师要确定教材文本主题，探究主题背景下的生活内容，创设生活情境；第二，教师要走进教材语篇，建立语篇内容和学生现实生活之间的联系，寻找创设生活情境的契机，帮助学生在情境探究中学习和应用语篇知识；第三，教师要分析学生的生活认知水平，以此为依据创设生活情境，避免以教师的认知水平代替学生的认知水平，导致创设出的生活情境学生不熟悉、不喜欢，影响课堂互动效果[3]。

以“Backtoschool”为例，本课的主题是“高中生活”，和学生的日常学习生活息息相关，适合开展生活化教学，于是教师决定采取创设生活情境的方法，活跃课堂气氛，加强课堂互动。

情境1：分享新学期的感受，谈谈对新学期的规划。新学期开始了，学生从初中生摇身一变成了一名高中生，面对新学期、新环境，你有什么感受？你对新学期有什么规划？请做出分享。围绕“高中生活”的主题，教师从学生的实际高中生活入手，创设情境，鼓励学生回忆自己刚刚踏入高中校园时的所思所想，相互分享自己进入新环境的感受以及对高中学习生活的憧憬、规划等。

教师通过创设此情境，