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试论提高高中语文课堂教学效率的有效途径

摘要：语文这门学科有着综合性和基础性的特征，学好这门课程，对其他所有学科都具有重要的意义。随着新课改的推进与发展，越来越多的教师重视提高课堂效率。现阶段，学生的思想更加活跃，但传统教学思想和教学模式不可避免地限制了学生思维能力的发展，导致学生越来越不喜欢课堂学习，因此高中语文教师正在积极地进行教学改革，希望通过创新教学方式，更新教学思想，使学生积极参与到课堂活动之中，从而提高课堂教学效率。基于此，本文就如何提高高中语文课堂效率的问题提出一点具体策略，希望能够更好地促进学生语文核心素养的发展。

关键词：高中语文；教学效率；策略

由于语文学科具有基础性的特征，教师在教学过程中需要将语文教材中的思想文化精神等充分体现出来，也就意味着高中语文教师在教学过程中不能再将眼光仅仅放置在传道、授业、解惑等方面上，而是要对学生的情感、思想、修养等进行有效培养与塑造。因此，在新课标背景下，高中语文教师要不断地调整和优化自己的教学方案，积极运用新的教学方式，提高学生语文核心素养的同时强化语文课堂教学效率。

一、提高自身综合素质，构建和谐稳定的师生关系

对于高中语文教师来说，想要更好地提高语文课堂教学效率，首先就要提升自身的综合素养，并且与学生构建起良好稳定的师生关系。只有当师生之间的关系越来越亲近时，学生才会真正地学会尊敬自己的师长，才会对教师产生更多的信任，才会认真学习教师在课堂上所教授的知识。而且良好稳定的师生关系还能够让学生在学习时拥有积极向上的心态，对教师所教授的内容永远保持好奇心，也更加愿意听教师讲课，在私底下也会主动地学习相关的知识[1]。当然和谐稳定的师生关系需要教师定期去维护，也就是说教师要通过提高自己的综合素质，并充分尊重每一位学生，从而构建和谐稳定的师生关系。根据一线调查发现，教师的学识非常渊博，而且也经常与学生展开沟通，对待学生一视同仁，这样的教师更加容易被学生所喜爱。因此对于教师来说，除了要不断地提高自身的业务能力以外，还需要提高自己的沟通能力，这样才可以与学生展开愉快的交流。在高中语文课堂教学中，教师是非常重要的参与者，而提高课堂教学效率的前提就是要与学生建立起稳定健康的师生关系，这样才能够为学生的语文学习打造舒适的学习环境，使学生保持乐观积极的心态进行学习。

当然，学生在学习的过程中肯定会遭遇挫折和失败，教师发现后不能只对学生进行批评，而是应该鼓励学生积极寻找出现挫折和失败的原因，并且与学生展开及时交流，了解学生真实的想法，从而采取有效的方式进行正面引导，这样才可以使学生迅速从挫折和失败的打击中恢复过来，并积极投入当前的学习之中，为提高语文教学效率奠定良好的基础。高中阶段正是学生成长中的重要转折点，如果教师的综合素养较差，并且与学生交流和沟通也不够频繁，就不会了解学生承受的精神压力，反而有可能会继续进行施压，最终导致学生对语文学习产生了厌恶情绪，不仅不利于语文课堂教学效率的提升，而且还会对学生的学习和发展产生不利的影响[2]。因此，高中语文教师要积极提高自身的综合素养，并与学生展开心平气和的交流，真正了解学生学习中遇到的困难，并给他们提供切实的帮助，这样才可以使学生更加喜欢自己的语文教师，自然而然在语文学习上肯下苦功夫，语文课堂教学效率也就得到了提升与

强化。

二、及时更新教学思想，制定清晰明确的教学目标

在任何课程中，教师都是学生学习路上的引路人，因而教师的教学思想和教学方式在一定程度上影响着课堂教学效率。为了更好地提高高中语文课堂教学效率，教师要积极打破传统的教学观念，不能再让学生怀着应付考试的心思来进行语文学习。除此以外，由于应试教育的影响，导致高中语文课堂教学氛围不够活跃，学生也没有学习语文知识的兴趣和自主性，在课堂上更多的是教师尽情发挥讲解知识，而大部分学生只是耳朵听教师讲课，心思却早已飞到了九霄云外，一堂课下来，仅仅掌握了一丁点知识，非常不利于语文教学效率的提升。因此，教师还需要积极引入新的教学模式，让学生主动参与到语文知识的学习中。首先要制定清晰明确的教学目标，这样可以让学生在课堂上的学习变得有计划、有目的，也能够让教师更好地掌握课堂教学节奏。

例如，在讲解《梦游天姥吟留别》这首古诗时，教师应根据学生的学习情况制定清晰的教学目标。这一目标的设定对于引领学生展开有效的学习具有至关重要的作用。首先，我们应当明确教学目标为提高学生的诗歌鉴赏能力。通过教学，使学生能够准确把握诗人的创作意图，体味诗人的人生态度和价值追求。这是本篇课文的核心教学任务，也是学生需要深入理解的关键点。接下来，应注重学生的自主学习能力的培养。在课堂上，教师应给予学生足够的自由发挥时间，鼓励学生独立思考与探索。让学生主动去思考相关的文学知识，探索诗人的写作手法和风格，通过感受诗人的浪漫主义风格，让学生