第6课 我家的好邻居 第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第6课我家的好邻居第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教学内容

教材：统编版·五四制三年级道德与法治下册

内容：本节课主要围绕“我家的好邻居”这一主题展开，旨在帮助学生认识并尊重邻里关系，学习与邻居和睦相处的方法，增强社会责任感和团队意识。通过案例分析、互动游戏等形式，让学生在实践中掌握邻里间友好相处的技巧。

核心素养目标

1.社会责任感：培养学生尊重邻里、关爱他人的社会责任感。

2.交往能力：提升学生与人沟通、合作的能力，学会换位思考。

3.道德品质：引导学生树立正确的道德观念，培养诚实守信、友善相处的品质。

4.文化自信：通过了解邻里文化，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的人和环境充满好奇，但自我意识和规则意识相对较弱。在知识方面，学生对邻里关系的理解有限，可能缺乏与邻居互动的经验。在能力上，学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力尚在培养之中，需要教师通过实践活动进行引导。

从行为习惯来看，部分学生可能存在不尊重邻居、不善于与人沟通的问题，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。此外，学生的家庭背景和居住环境差异较大，这可能导致他们在邻里交往中的表现各异。

针对以上学情，本节课的设计应充分考虑学生的认知水平和生活经验，通过生动的案例、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的邻里交往观念，提升他们的社会交往能力和道德素养。同时，教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如邻里互动的图片、和谐邻里关系的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小卡片、彩笔等，以供学生绘制邻里关系图。

教学过程

一、导入新课

1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回顾上节课内容，提出问题：“上节课我们学习了什么？你们有没有遇到过与邻居友好相处的情况？”

3.学生分享自己的经验，教师总结上节课的要点。

二、新课讲授

1.教师展示“我家的好邻居”主题图片，引导学生观察并思考：邻居在我们生活中扮演着怎样的角色？

2.学生回答，教师总结：邻居是我们生活中不可或缺的一部分，他们给予我们帮助，让我们感受到温暖。

3.教师引导学生思考：如何与邻居建立和谐的关系？

4.学生讨论，教师总结：尊重、关心、帮助是建立和谐邻里关系的关键。

5.教师通过案例讲解，如：“小明家的小狗总是跑到邻居家，邻居家的小孩子很害怕，小明应该怎么做？”

6.学生讨论，教师引导学生分析问题，提出解决方案。

7.教师继续讲解：邻里之间发生矛盾时，我们应该如何处理？

8.学生分享自己的观点，教师总结：保持冷静，主动沟通，寻求共识。

9.教师引导学生思考：如何关心邻居，帮助他们解决问题？

10.学生讨论，教师总结：关注邻居的需求，主动提供帮助，建立良好的邻里关系。

三、实践环节

1.教师组织学生进行小组讨论，要求每组设计一个与邻里关系相关的互动游戏。

2.学生分组讨论，教师巡回指导，确保每组游戏设计合理。

3.各小组展示游戏，其他小组评价，教师点评。

4.教师引导学生总结游戏中的经验，强调邻里关系的重要性。

四、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结邻里关系的重要性。

2.学生分享自己的感悟，教师总结：尊重、关心、帮助是建立和谐邻里关系的关键。

3.教师提醒学生在日常生活中关注邻里关系，努力做到与邻居和睦相处。

4.课后，教师布置作业：观察身边的邻里关系，思考如何改善与邻居的关系。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、合作能力等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对邻里关系的认识程度。

3.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如游戏设计、互动交流等。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《邻里间的故事》：这本书通过真实的故事，展示了邻里之间的互助与和谐，适合三年级学生阅读。

-《社区生活指南》：这本书介绍了社区生活的一些基本规则和邻里相处的礼仪，帮助学生更好地融入社区生活。

-《中国传统邻里文化》：通过这本书，学生可以了解中国传统邻里文化的精髓，增强文化自信。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己社区中的邻里互助故事，编写成小册子，在班级内分享。

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