四川省成都市高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.2 以种植业为主的农业地域类型 第二课时教学设计 新人教版必修2.docxVIP

四川省成都市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.2以种植业为主的农业地域类型第二课时教学设计新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四川省成都市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.2以种植业为主的农业地域类型第二课时教学设计新人教版必修2

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊农业地域的形成与发展，尤其是以种植业为主的农业地域类型。咱们这节课要深入挖掘课本知识，结合实际，让地理知识变得生动有趣。我们要一起探索农业的地域特色，感受大自然的神奇魅力，一起加油哦！??????

核心素养目标

1.培养学生地理实践能力，通过实地考察，理解农业地域形成与发展的地理过程。

2.提升学生的区域认知，识别不同农业地域类型的特点，分析其形成原因。

3.增强学生的综合思维，运用地理信息系统分析农业地域的空间分布与变化。

4.培养学生的环境保护意识，认识到农业发展对生态环境的影响，思考可持续发展策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解以种植业为主的农业地域类型及其分布特征。

2.分析农业地域形成与发展的主要影响因素。

难点：

1.不同农业地域类型的识别与特点把握。

2.影响农业地域形成的多因素综合分析。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受不同农业地域类型的特征。

2.采用小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析影响因素，培养综合思维能力。

3.利用地图和地理信息系统，帮助学生直观理解空间分布与变化，突破识别难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统软件（GIS）、地图册

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源库

-信息化资源：农业地域类型相关视频、图片资料、地理信息系统数据

-教学手段：实物模型、地图拼图、角色扮演活动、小组讨论

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-创设情境：展示一幅中国不同地区的农业景观图片，引导学生观察并思考：“这些图片中的农业景观有什么不同？它们之间有什么联系？”

-提出问题：引导学生思考农业地域形成的原因，如气候、地形、土壤等自然因素，以及社会经济条件的影响。

**讲授新课（20分钟）**

1.以种植业为主的农业地域类型概述（5分钟）

-介绍世界主要的农业地域类型，如水稻种植区、小麦种植区、玉米种植区等。

-强调不同农业地域类型的分布特征和形成原因。

2.案例分析：以四川盆地为例（10分钟）

-展示四川盆地的农业景观图片，分析其种植业为主的农业地域类型。

-讨论四川盆地农业地域形成的原因，如地形、气候、土壤等。

3.影响农业地域形成的因素（5分钟）

-讲解自然因素，如气候、地形、土壤等对农业地域形成的影响。

-讨论社会经济因素，如市场需求、劳动力、政策等对农业地域形成的影响。

**巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何识别不同农业地域类型？

2.影响农业地域形成的因素有哪些？

3.如何实现农业地域的可持续发展？

-练习题：分发练习题，让学生独立完成，并互相检查答案。

**课堂提问（5分钟）**

-针对练习题中的难点，进行提问，引导学生深入思考。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：针对案例分析和影响农业地域形成的因素，提出问题，引导学生回答。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。

**教学创新与拓展（5分钟）**

-利用地理信息系统（GIS）展示农业地域的空间分布和变化。

-组织学生进行实地考察，了解当地农业地域的形成与发展。

**总结与反思（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调农业地域形成与发展的关键因素。

-学生反思：回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

**用时总计：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-农业地域类型分布图：提供全球不同农业地域类型的分布图，包括水稻种植区、小麦种植区、玉米种植区等，帮助学生直观了解世界农业地域的分布格局。

-农业生产技术发展史：介绍农业生产技术的历史演变，如农业机械化、化肥农药的使用、生物技术的应用等，展示农业技术进步对农业地域形成的影响。

-不同气候条件下的农业：分析不同气候条件下的农业特点，如热带雨林气候下的热带农业、温带海洋性气候下的温带农业等，拓展学生对气候与农业关系的认识。

-农业政策对农业地域的影响：探讨不同国家或地区的农业政策对农业地域形成和发展的作用，如补贴政策、贸易政策等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解不同农业地域类型的形成原因和特点。

-组织学生进行小组研究，选取一个特定的农业地域类型，深入