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线段
课题
教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级下（）P50
知识与技能：
教学目标1、过观察，初步认识线段，知道线段的特征。
2、会量线段、会画线段，会比较线段的长短。
过程与方法：
过创设贴近学生生活的实践活动，在活动中培养学生的自主探
究意识和小组相互协作的精神。
情感、态度与价值观：
利用活动、实践以及操作等形式，培养学生的创新意识和实践能
力，体会数学的几何美。
1、探究线段的特征。
教学重难点
2、认识线段，会量，会画线段。
选择题
1、（）比4米长
课前准备
A、204cm510cmC.204cmD.4m1cm
2、在（）里填上大于小于或等于号
20厘米（）20米6厘米（）6米100厘米（）1米
1米（）1000厘米204厘米（）2米600米（）600厘米
教学流程
一、激趣引入1、猜谜引入：
二、线段的认师：小朋友你们喜欢猜谜吗？请猜一猜这是什么？
识一根根，一条条，
三、量线段
编织衣物少不了。
四、画线段
有时直来有时弯，
五、全课总结
缝缝补补要用它。
2、揭题：板（书课题：线段）
师：今天我们来研究学习数学里的一种线：线段。
1、引出线段的概念
1（）观察桌上的毛线形状是怎样的？
2（）拉紧毛线，和原来比，它的形状有了什么变化？
3（）你们是怎样拉紧的？做给老师看看，用一只手行吗？
4（）学生演示，教师说明：
把线拉直，捏住得的两端和两手之间的这一段直的线就是线段。我
们手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。
2、体验感知，认识线段
1（）两人合作，一人拉紧毛线，另一人用手摸一摸这条线段是从
哪儿到哪儿？指一指它的两个端点在哪里？（交换操作）
2（）闭眼回忆：用自己的话说说线段是什么样的？
3（）板书：直的，两个端点
3、寻找身边的线段
师；哪些物体的边可以看成是线段？
(1)引导观察：直尺、黑板、课本的每条边，动手摸一摸每条边
和端点。
(2)学生动手摸一摸
(3)交流
4、线段的特征概括
师:熊猫乐乐也画了好多线段，它们有什么不同？
媒体演示：出示线段(有横、竖、斜、长、短)
师：但它们有什么共同特点呢？
5、辨别：下面乐乐就来考考你(线判断)
(1)(2)(3)(4)
1、情景：小丁丁请你来帮忙？
(1)哪种颜色的线更长？
(2)有什么办法知道谁长？
师：我们有时会受到视觉
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